信息学部大学生课外科技活动小组成立于2013年，全面负责学生学习团队、学生基金项目、学科竞赛、学生创新创业等在内的多项工作。旨在推进“个性化”，提高学生实践创新能力。
该小组对学部各类学生的课外科技组织团队进行了一系列调整规范，学部、教师双管齐下，以学生为中心进行了全面的实践教学改革与实施。如今，多支学生团队在省、市级比赛中获得优异成绩，多个项目入选省级大学生创新创业训练计划。
规范管理促团队发展
信息学部各学生学习团队经过多年的运行、传承，多次在国家级比赛中获奖，除此之外，学生学习团队更是自行组织承办多项科技活动，在这些活动中，学生与企业进行面对面的交流，增强了学生对于学术的研究兴趣。然而成绩虽在，管理却凸显不当，学生学习团队的发展更是参差不齐。为了解决这个问题，小组合理调配资源，为学习团队的发展提供了必要的支持。
活动小组制定出了一系列的管理方法，包括设立大学生课外科技基金项目来鼓励学生科研团队进行申报。为了切实做好这项工作，学部还制定了《信息科学与技术学部高年级潜能导师实施办法》、《信息科学与技术学部大学生课外科技创新基金实施办法》等相关管理制度。
学生学习团队人数有的能够达到几十人，而有的团队却不足十来号学生。数量参差不齐、硬件匹配不平衡成为了制约学生团队发展的主要因素。为了给学生们提供更好的学习研究场所，经过多方努力，学部将信息学部大楼A606室隔断成7个独立的空间，分配给7个团队使用，B403室则为两个大型团队提供学习研究场所。实验中心也为此制定了《实验室借用申请管理办法》。
经过资源的合理调配，以及相关规章制度的保障，目前信息学部各类学习团队有近200名学生参与其中，为基金项目、学科竞赛、创新创业项目、教师科研团队输送了大量的人才。
教师带动学生搞科研
大学生课外科技活动小组主要负责人黄金刚认为，学部下大力气为“个性化”教育铺路，效果十分显著，个性化培养的空间得到最大保留，教职员工参与实践教学的积极性得到最大程度的调动，学部资源的整体优化，结构布局都达到最佳状态。”
通过对学部的整体调研，组建教师科研团队，鼓励学生参与教师科研课题已成为正在紧锣密鼓进行中的试点工作。学部科研基地坚持“整合资源、打造平台、凝练方向、组建团队”的指导思想，争取建设3-4个科研团队，鼓励、吸收一批学生参与到教师科研团队中去。目前已有1个校级教师团队带领部分学生参与到具体的项目中。
以教师带动学生参与学科竞赛的方法十分奏效。目前，大学生课外活动科技小组成员正在紧张地筹备2014年全国大学生电子设计大赛，队员之一的钟皇平说，这是很多队员第二次在学校度过暑假。为了指导2013年的“全国大学生电子设计大赛”，信息学部教师黄金刚、王丽君、刘健、赵百刚等多位老师放弃暑假休息时间，在校陪伴学生共同工作，为学生保障后勤。
“在个性化教育指导下的团队工作了一年多，有一半的时间都扎在工作中，”钟皇平回忆道：“虽然常常熬夜甚至通宵工作，但是团队成员都很享受这样的工作状态，尤其是在每次工作完成的时候，大家都有一种苦尽甘来的快感。个性化教育带给我们最多的，就是实践创新能力的提升和解决问题能力的提高。”
黄金刚总结说，“在实践过程中，学生很容易形成一个目标，有一个目标就会按着这个目标去做事情，在这个过程当中，哪怕没有获得奖，学生们也就都享受了这个过程。”
