李永刚：工程师，文华学院机电学部机械系教师，机械实验室主任（兼），多次指导学生在知识竞赛中获得大奖。2014年荣获文华学院个性化教育创新奖。
在机械这个工科专业里，人们讲究“学以致用”，是指为了实际应用而学习，而在李永刚身上，则体现的是“用以促学”，有着丰富工厂工作经验的他，在离开工作岗位后，毅然投身于教育事业。而今，这位“双师型”教师，真正做到了“学用相长”。
弃“工”从“教”知天命
1987年，李永刚从华中工学院机械制造工艺设备及自动化专业毕业，随后的20年里，李永刚一直在机械制造企业的生产第一线从事技术工作，曾在湖北电机厂、武汉液压气动公司从事机械设计及制造、机械加工的工艺设计、企业职工的技术培训等工作。1995年，经武汉市人事局评审，李永刚获得工程师职称。
然而，已是不惑之年的李永刚并未安于现状。1999年，李永刚踏出国门，开始在泰国开拓新的天地。在泰国的八年里，他还是干的老本行，从事制造企业从事机械设计与制造技术方面的工作。他积极对泰国制造企业进行调研，“偷偷学艺”，随着自身能力的提升和经验的囤积，李永刚发现自己的发展空间变得越来越小。此时他萌生去意：“我的价值不该仅仅局限于此，是时候去重新的开辟自己的发展领域。”
到了知天命的年龄，常人早已开始准备退休安享晚年，锐意进取的李永刚却出乎意料地在此时“跳槽”。“之所以选择来当教师，主要有两方面原因，一是我有着丰富的工作经历，而这些经验对我从事机械系教学有得天独厚的教学优势；第二，基于我自己的兴趣，我喜欢和学生相处，能把知识传授给学生，工作经验分享给学生，能给我带来乐趣。”
带着工程师特有的严谨态度，加上丰富的工作经历，李永刚在教育事业上越来越顺。在课堂上，李永刚除了传授书本上的理论知识，还在课程的教授中融入一些实践元素。“在课堂上讲述我自己的一些工作经历容易吸引学生的兴趣，激发课堂热情，让课堂变得不那么枯燥。”而在课堂下，他积极开辟第二课堂指导学生竞赛以及进行针对性的培训工作。如今，他不仅担任机电学部机械系教师，还兼实验室主任，越来越多的教学工作，让李永刚觉得干劲十足。
宝贵经验促应用
20年的一线技术工作经历，李永刚更能懂得行业的人才供求，李永刚的教学针对性更强，实施应用型人才的培养也更为便利。然而在教育教学和指导学生参加竞赛的过程中，李永刚积累的行业基础理论知识和实践能力则发挥了重大的作用。
“什么能反映学生的真实能力？对于在校的工科生来说，最好的检测方法就是通过学科竞赛。学生参加全国各类技能大赛，并能获得比赛大奖，不仅能反映学生的学习能力和知识水平，也体现学校的综合实力和教育水平”。李永刚表示，在平时的教学中，他非常重视学生的学科竞赛水平，对于学生更深层次的影响也在这里，“在学科竞赛的过程中，学生的理论知识和实践能力得到进一步的巩固提升，真正能落实实践教学这一环节也体现在学科竞赛上。”
李永刚常年的机械制造、机械加工的经验，让他在实验室中指导学生操作各类机械仪器更加游刃有余。对此，在李永刚的指导下参加“高教杯”比赛的学生说：“在李老师的指导下，我们对于机械的机理的理解更为深刻，具体的操作也更为娴熟。”在实验室里，学生的操作中出现的一些小问题都被他看在眼里，随后他再针对这些问题进行详解和操作演示，让学生弄明白错误出在哪里，为什么会出现错误，并带领学生去“体感”正确的操作。长此以往的实践，不仅使学生的实操能力大大提升，更使他们理论联系实际的能力大为增强，为学科竞赛夯定了坚实的基础。
为了准备2014年5月中旬举办的湖北省大学生机械创新设计大赛，从2013年年底至2014年5月这几个月期间，李永刚经常利用课余时间到校指导学生答疑解难，从设计方案的选择与确定、装配工程图、零件图的绘制，各零件材料的选择、配合类型的确定，怎样标注尺寸，如何计算、校核，他跟学生一起不断地完善各类零件的结构、反复修改图纸，直至达到设计要求为止。
正是这样的努力，他指导学生分别获得过全国大赛一等奖3项、二等奖18项，全省大赛二等奖9项、三等奖1项。他则获得了2012年全国三维数字化创新设计大赛优秀指导教师荣誉。
教学改革“急先锋”
双师型教师的优势常常就在这里，李永刚能及时把企业中的最新信息带到教学中去，也能事半功倍地完成教学任务。在培养应用型人才的道路上，他注定成为教学改革中成为“急先锋”。
他深知，尺规绘图是机械专业的看家本领，也是本专业一切课程的基础，它既能反应学生的实际动手能力，又是学生今后在专业技术岗位上工作能力展现的一个手段。为此李永刚开辟了“第二课堂”，对尺规绘图进行更深层次的培训。从2013-2014学年第二学期开始，李永刚在不计课酬的情况下，利用每周五晚上第9-12节课，对机械系12级和13级的学生办了一个尺规绘图兴趣培训班，在这方面有兴趣爱好的同学都可自由报名参加。对于学生每次绘制的图纸，他则花费大量的时间和精力进行批改，指出错误所在，并针对这些问题一一讲解。
因为从工厂中出来，所以李永刚比别的老师更明白工厂需要什么样的人才。针对就业问题，李永刚也经常对企业用工需求进行研究，通过大量的研究论证，李永刚能够及时洞察预测行业的发展变化，捕捉行业人才供求信息，并及早调整专业培养方向，适应市场对人才的需求。在平时的课堂里，李永刚能有针对性地告之学生该如何学习以适应市场需求，以便于在毕业后能获得一份好工作。
2010级机电专业的云鑫同学，在2013年8月参加的第六届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛中曾获得全能二等奖。毕业之前，李永刚对云鑫就业进行指导，帮他分析当前的就业形势，让云鑫利用自身的优势去应聘一份适合自己的工作。如今，云鑫已在广东东莞万江的一家与专业相关的企业工作，云鑫担任机械设计制造方面的助理工程师职务，当时与他同时应聘的还有985和211高校的几名学生，其中已有1人在工作三个月后就被淘汰了，而云鑫则因工作能力强，上手比较快，现在已是该单位的主力员工。
