刘献君院长
11月20日晚，容纳400人的学术报告厅座无虚席，连两旁的过道也站了不少学生，我院第327期人文讲座如期而至。中国院校研究会会长、华中科技大学学术委员会副主任、我院院长刘献君教授为到场师生带来了《学习是什么》的精彩演讲。
“合安利勉而为学，通天地人之为才”，刘献君用这样一副岳麓书院的对联拉开了当晚讲座的序幕。刘献君指出，进入大学，学习、成才是我们最关注的两个关键词。什么是“学”，什么是“才”，应是大家共同思考的问题。学习有安、利、勉三种境界，将三者合在一起，才称得上学。世界上万事万物都是相通的，一通百通。“通”是学识的最高境界。要通晓天、地、人的道理，才能称得上“才”。在接下来的一个多小时的时间里，他向我院师生阐述了学习从哪里开始、应该学什么、学习最大的特点、学习的中介、学习中最大的问题以及学习为什么要规划等几个方面的问题，进而解答了学习就是通过阅读、听讲、研究、观察、实践获得知识、技能、思想的过程，是一种使个体可以得到持续变化的行为方式。
刘献君认为，学习分为知识学习、行为学习和思想学习。知识学习从理解开始，行为学习从模仿开始，思想学习从问题开始。正如著名哲学家冯友兰先生所言，一个人遇到不熟悉的新观念，就一定转向熟悉的观念寻求例证、比较和相互印证。这就是理解的过程。他还引用美国当代著名心理学家、教育家本杰明·布鲁姆所提出的学习的环节——知道、理解、应用、分析、评价、创造，从而指出，知识学习虽从知识、理解开始，但不能停留于此，还需要行为学习以及思想学习。
“学生到大学只是学知识、学专业，老师只是教知识、教专业是对学习、教育深深的误解。”刘献君如是说。他认为，大学是人生观形成的关键时期，大学的教育应该是素质教育和专业教育的有机结合，除了学习知识，还要学习做人。
刘献君指出，学习最大的特点是读书学习谁也替代不了，学习中最大的问题则是提不出问题。他说，学习的过程是一个内化的过程。人有内化功能，各种知识进入大脑，经过内化，新知识与原有知识相互作用，形成自己的知识结构、思想、智慧。内化只能靠自己。不仅如此，学习还要有规划，明确人生的活动目标，明确学习的内容，首先就要懂得规划时间。
“古之学者为己，今之学者为人”、“学而不思则罔，思而不学则殆”、“兴于《诗》，立于礼，成于乐”……孔子通过《论语》揭示了学习的丰富意涵，意境崇高、思致深广，堪称中国古代哲人对世界的不朽奉献。刘献君认为，大学生应阅读《论语》、《道德经》等经典著作，将其作为自己的理论根基，进而通过实践将知识转化成能力和素质。然而，世界上万事万物都是相通的，除了理论和实践，还要读懂自己。唯有如此，才能从迷到悟是为圣。
正式演讲结束后，在互动环节，现场师生就怎样将学习的目的、理论与实践相结合、文化的范畴等话题，与刘献君进行了深入交流。
本次讲座由学工处主办，院团委书记刘璐主持。党委书记于清双、副院长陈思中、程红等也和同学们一道听取了讲座。
（图片编辑：李天闲）
