文新社讯 对于大学生而言，提高自主学习能力有非常重要的意义，6月11日下午我校教师教学发展中心工作坊特邀华中科技大学教育科学研究院廖旭梅博士与图书馆111讲座，与我院师生共同探讨自主学习的原则。我院教师发展工作坊成员到场与博士探讨。
廖旭梅指出信息时代的到来，社会对人才的要求越来越高，对于学生而言，学会自主学习也更为迫切。她认为自主学习应包括负责意识、学习需求、学习目标等等方面。目前，她在参与华中科技大学本科生学情调查过程中，发现个体、环境和行为是影响大学生自主学习的主要因素。
据此，廖旭梅提出了提升大学生自主学习水平八原则：一、创造交流的环境与文化，二、适宜的学业挑战；三、提倡“高阶学习”；四、提供成长空间的教学；五、鼓励合作而非竞争；六、爱的关注；七、不违其时；八、科学的学习指导。
就这八项原则，华中科技大学教师李伟提出疑问：“八原则为什么这样排列，有什么逻辑吗？哪一条才是最重要的呢？”廖旭梅博士答复：“这些原则没有逻辑，哪一条最重要应该由学生和老师来谈谈。”
随后，信息学部教师俞侃分享了自己的见解。他说：“我最感兴趣的就是第四点，我认为第四点应该改成构建成长空间理念，如果能构建这种理念，其他的问题便会迎刃而解了，但这种理念是多维的和多层的，不仅需要老师们接受更需要学校接受。”现场的一些老师对此见解表示赞同。
院校研究所副所长周进教师表示，受到廖旭梅博士的启发，文华现在全校开设了自主学习课程，国内这种现象并不多，“我们希望自主学习课程不仅可以给学生理论指导也可以让学生参与交流，我们也提倡由学生的个性化推动学校的个性化，从学生的兴趣入手，给予学生更大的成长空间。”她也认为这八项原则内容有利于学校创造一个自主学习空间。
2013级光电信息科学与工程专业的的李雨雪说她是一个较内向的人，所以一个平等轻松的环境对于她很重要，在八大原则里，她最认为交流环境最重要。2013级汉语言国际教育专业的唐艳萍则认为：“八项原则中鼓励合作而非竞争较重要，从小我们就被灌输竞争意识而往往忽视合作，其实在社会上更需要合作。”她谈到这段时间的学习交流中自己也重新认识了合作，体会了合作带来的快乐。
（文字编辑：王蒙 张玙偲）
（图片编辑：申知 陆洁）
