编者按：2016年8月31日下午，校院校研究所副所长周进博士为人文社科学部的老师们带来了题为《创新SCL教学法》的讲座，讲座结束后，人文学部主任申凡教授发表了一些感慨，他作为一位从事教学科研几十年的老教师，他谦虚谨慎，勇于反思，言辞恳切，情感真诚，不断探索，求新求变。他的话语值得我们思索，值得我们去实践。现将他的发言整理如下，以飨读者。
申凡教授：
很感慨啊，我教了30年的书，有些做法是不自觉地做了，但是没像周博士这样系统的讲。我想，老师们可能跟我一样，可以用“震撼”来形容今天下午这个讲座。
我们前面讲创新教学，也搞了好几年的教学法，但是基本上没有跳出“教师为主”这个框框，今天的讲座整个就是一种颠覆！
第一点，我们从观念上必须变革-----由教师主体变为教师主导、学生主体，这将成为我们教改的内驱力。第一个理由是，如果这个不变，怎么个性化教学呢，怎么能教育有效果呢。第二条理由，就是大量的社会信息、视频课、翻转课堂出现了，如果我们不改，学生就不会听我们的了，过几年我们就完了，就会被抛弃，因此我们必须改过来，跟上教育理念的变革。这是我的第一个感受，就是大家观念要变过来。所以，今天周博士讲得非常好，就是由老师为中心、让学生被动学习，变成以学生发展、以学生学习效果为中心的目标，这个是正确的，我觉得这是一种观念的颠覆！前几十年我们传统教育搞不好的一个根本原因也在这里。我们必须改革这一点，后面的改革就迎刃而解，这是根本的根本。过去我特别羡慕一些老师在课堂上讲起来刷刷刷，潇洒自如，现在看来这是个问题。周老师说的，不是展示你的专业水平啊，而是学生学的怎么样来考察。这是有问题的，大家一定要注意。
第二点，就是如果我们不能全部取代、不能全面改革成以学生为中心，因为有不同课程的问题、学生的能力问题，那么她提出要“让学生参与”，这个我们必须做。以前我们有些老师也做了，现在看来只是局部的、偶尔一点点，下一步我们必须大量地学生搞参与。各门课的情况不一样，不能一概而论。比如有些课可以让学生坐下来讲，老师指导，哪怕翻转也好；有些课程可以让学生参与一部分。但是，不管怎么样，学生的参与，必须成为我们的指标，要用这个指标考察老师，这一点不改变过来不行。对我来说，过去也仅仅是偶尔地提问一下，点一个人回答，有时讨论一下，没有当做一个重要的问题，我们现在要当做重要的指标，必须要学生参与，学生要动起来。
第三个就是周老师给我们教了几种新的教学方式方法。我去年听了一个讲座，就是将近代史的讲法独创，让学生分别研究民国年间的知识分子到了解放时他们会不会走。当时他以这个为案例，我不知道怎么来的。现在知道了，是从这儿来的，从这个模式来的。大家想想，既然有这种模式，他可以教几个知识分子观念的演变，我们可以教“法治的演变”、“传播的演变”、“管理的演变”、“媒介的演变”，都可以做。有了这个模式，就非常好。我们现在找到了源头，今天非常受启发，大家回去要好好消化消化。她这几种教学方式，一个是参与的问题，一个是以情境（问题）为中心的问题，还有行动导向的问题，就是项目制。我们上次也请俞侃来讲了，还有翻转课堂，这些我们大家都需要消化，也需要大家在网上检索一些东西，学习学习。
听了这样一个讲座以后，接下来我们的“一师一优课”，我们的创新教学，会上一个大的台阶。如果没有这种教学理念，还沿用我们老的方式，哪怕讲的生动，哪怕PPT做的好，讲授技巧好一点，和这种教学方式的转变比都是小问题。这个从理念、到方向、到方式的大的改革，会让我们的教学上一个大的台阶。
去年学校考评的时候说过，我们人文学部的学生不够活跃，不够阳光，我自己觉得很郁闷，现在看来不仅仅是唱歌跳舞的问题，是学生没有参与教学，没有自己的见解，没有批判性思维。有了这些东西，就会使我们的学生真正地活跃起来。难听地说，文科生不闹点事，还叫文科生吗？但是我们的学生老实的比我们的老师还老实，这有点太过分了。是不是课堂上我们老师压抑得太厉害了，是不是我们老师课堂上太强势了，没有把学生发动起来，不让学生有争论，不让他们做，我们老师要反思。就是说，在文华，在人文学部的各个专业成立的前十年，没办法一门一门课做起来。现在我们经过十年，已经成熟了，我们要提高，特别是“一师一优课”，要上台阶了，就是从理念到方式、方法，我们要彻底地变革。非常感谢周博士今天对我们这么多启发，我们再给她掌声！我希望下周三，各个系讨论一下这个讲座的感受。我想很多老师是跟我的感受一样，大家交流一下，结合我们布置的“一师一优课”，特别是创新教与学。学部要求每个系拿出方案来，每个老师拿出方案来。
(巫国云整理)
