“圣人久于其道，而天下化成。”12月17日，又是一个寒冷的夜晚，文华学院“相·遇”教师发展工作坊相遇在“化成咖啡”，开始了总第十四次（第二期第三次）的活动，这一次与工作坊坊员相伴的是《高等教育研究》的资深编辑许宏老师，此次活动的主题“调查研究的学术表达”。
活动开始，坊员廖旭梅主持会议，让大家就最近一周的生活做一个简单的回忆与分享，有哪些有趣的事情或者哪些事促进了各自的成长。“刚从新加坡国际会议做完学术报告回国，和国外学者分享了教师工作坊的经验与成果，引起他们浓厚的兴趣... ...”先行组织者李伟老师率先分享他的喜悦。接着，坊员吴珊珊分享了“勇于尝试”的体验，梁军老师讲述了“危难时刻拔刀相助、与同事共度难关”的故事，赵春艳老师兴奋地描述了参加“互联网+”大会的感受和收获等等。近年来，中国的各大城市兴起了“真人书”的活动。作为一个有丰富人生经历的人与大家分享他的人生履历，就像是大家在翻看一本叫“他”的书。一个人就是一本书，每个人都是有那么津津有味的几页，翻读起来别有一番风味。工作坊简单质朴的开场分享环节犹如“汇聚成册”，在“开卷有益”中，书香自然沁人心扉。
开场前的静心默坐一分钟仪式
在静心默坐一分钟仪式之后，工作坊开始了今天的重头戏——许宏老师的论文指导。许宏老师认为目前的很多研究文本中充斥着应然状态的陈述，缺乏调查结果的印证，所以应该将学术研究向前推移提高其科学性和学术性。调查研究的文本类型包括对现象进行梳理的描述性文本，和对现象本身进行梳理和解释并在此基础上进行抽象和超越的解释性文本。现场活动之前，许老师从《高等教育研究》杂志的发表文章中精心挑选了不同类型的优秀调查研究范文，如《女性进入精英集体：有限的进步》《中美研究型大学校长公众形象的特征分析》《基于用人单位的高校毕业生就业能力调查》《“成长的窗户”还是“冰冷的制度”？》《来华留学生需要什么样的教育》等提前分享给工作坊的成员阅读，再加上她现场清晰的讲解和示例，坊员们觉得这样的交流具体生动、大有收益。
主题是要学术论文要分析解决的问题，它也是文章的灵魂。许宏老师指出学术表达首先要求主题明确且唯一，一篇调研报告，只应有一个主题，文章围绕其进行展开。其次学术论文的标题要确切、简明、醒目，一般而言论文总标题的类型可分为直陈型、论点型、设问型、比喻型等。好的论文标题如《“成长的窗户”还是“冰冷的制度”？——一所研究型大学本科生导师制的质性研究》，不仅有堆成的美感而且还非常契合主题，其副标题也明确的提到了论文使用的研究方法。类似这样的标题是对文章主题很好的概括和升华，起到了1+1>2的效果。许宏老师指出真实的学术写作中，往往是写到最后贴切的标题才会跳出来。
此外，许宏老师还指出前言（导语）的功能在于第一，要抓住读者的心理，引起读者的注意和兴趣，使读者急于读下去和乐于读下去；第二，要为全文的展开理清脉络、牵出头绪、做好铺垫，奠定格局。好的论文前言写作要短、要精、要新，它的具体要求是：第一，提出所研究的问题（主题、标题所反映的问题）；第二，说明分析研究此问题的社会意义和学术意义；第三，说明分析问题的方法和思路。许老师特意以《基于用人单位的高校毕业生就业能力调查》一文的前言为例，详细讲解其中奥妙。“20世纪90年代以来，随着政府职能与治理模式的转变，公共项目的规划、管理和评估方法逐步向私营部门靠拢，强调以用户为中心，聚焦项目实施的结果与产出。高等教育是这一转变过程的积极参与者，从用户视角考察高等教育系统表现的研究渐趋增多。上海从2010年起，对录用上海高校毕业生的用人单位开展年度调查，分析用人单位对毕业生的需求与满意度，以及对高校就业服务工作的评价。本文分析、总结2012年度上海高校毕业生用人单位的调查结果。”她指出此文的前言只有四句话，每一句话言简意赅，层次分明没有额外的多余的话，第一句话讲政府职能的转变，第二句话讲高等教育是转变的参与者，第三句话讲以上海的高校毕业生为范本进行调查，第四句话明确本文的目的，如此一目了然，并且环环紧扣。坊员们听得聚精会神，“大呼过瘾”。之后，许宏老师将优秀的调查研究文本与工作坊坊员较稚嫩的研究文本进行一一对比，让工作坊的成员直观感受和体验调查研究学术表达的魅力和标准。
《高等教育研究》编辑许宏老师分享“调查研究的学术表达”
时间一分一秒的过去了，被许宏老师指导的过程，大家第一次感觉到“不知不觉”这个词的含义，一个半小时的指导很快过去了。
进入到茶歇期间，工作坊进入到每周发帖回帖的游戏惩罚环节。为了促进坊员之间的日常交流和合作分享，发展工作坊规定每位坊员每周至少发帖1次，回帖1次，每次不少于3个字。说起来容易，做起来难，由于各种原因坊员其实开始并不能很好的坚持，为此通过趣味游戏惩罚环节来进行发帖回帖的管理和调节，效果比较明显。在第二期发展工作坊开坊后的前五周，9位坊员共计发帖33，回帖54，小计每周每人均发回帖1.9次。通过游戏惩罚的调节，就最近的三周发帖已达到26，回帖54，小计每周每人均发回帖2.9次，已经大大超过前五周的平均水平。可以看出，整个组织朝着有效有序方向发展，也更有规范更有凝聚力了。这次的惩罚环节又补充了许多项目在里面——真心话大冒险，走台步，新的惩罚内容，也让坊员们在捧腹大笑的同时时刻“不敢”忘记发帖回帖的工作坊“铁规”了。
梁军老师接受大冒险游戏惩罚去对隔壁桌陌生人说：“我错了下次不敢了！”
茶歇之后，许宏老师就工作坊成员廖旭梅的论文进行了现场指导与分析，大家讨论非常热烈，“意犹未尽”是这次工作坊活动参与者们的共同感受。冬夜的校园少有行人穿梭，而在“化成咖啡”里工作坊的成员的思想在不断的交融穿梭，让这个冬天不再只是寒冷。与智者同行，化成自我，工作坊又在向新的成长高峰迈进。
