文新社讯 为响应我校“个性化教育”宗旨，同时也为推广“快乐体育”的学习方式，我校拉丁舞蹈老师孙江涛和朱丽华通过前期的调查与分析后，对拉丁舞课的教学方式做出了新的尝试。他们将一个近30人的课堂分为8个小团队进行练习，学生自己为团队命名。同时，个人平时成绩将与团队成绩挂钩。
“组建了小的团队后，学生们之间的交流更频繁了，大家互帮互助，成绩提高的很快。这也是让她们自己为团队命名的目的，因为一个团队有了自己的名字就让每个团队的队员有了归属感，它把大家团结在了一起，让每个人都愿意为她们共同的利益而奋斗。”孙江涛说道。他还告诉记者，学生们想出的名字都很有趣，比如“闷热西瓜”、“少女时代”、“舞动奇迹”等，这都彰显出每个团队学生的个性。
在拉丁舞的课堂上，近90%的学生都没有舞蹈基础，但是孙江涛并未给学生施加过多的压力。拉丁舞的课堂气氛很轻松，每当学生动作没有做到位时，孙江涛就会走到学生身边帮助他摆好架型，时而还幽默的损上一句：“缺钙···”
在众多的团队中，“舞动奇迹”队给孙江涛留下了深刻的印象。该队由两男两女组成，两名女生都是学校拉丁队的队员而两名男生却没有任何舞蹈基础。“那两个女生的动作都比较专业，本来是可以在平时测试时拿第一的，但是因为我们算的是团队的成绩，所以她们一次第一都没拿到过。可是两位女生没有和我抱怨过，而是耐心的帮助另外两名队友。最后她们都是98分而另外两位‘零基础’的男生的成绩也在80分以上。”
“通过拉丁舞的学习，我了解到了舞蹈并没有看起来那么难，在课堂中我们互帮互助，共同进步。在课外我们团队成员也成为了好朋友。现在，我开始慢慢感受舞蹈给我的快乐了。”拉丁舞班的成员，来自2011级金融学专业的孙巧霞说。
据悉，这种“快乐体育”的方式还会在今年9月份体育课上继续施行。届时，选择拉丁、形体等有专业相似性课程的学生都将为自己的小团队奋斗。
（文字编辑：胡雅婷 刘震海）
