文新社讯 “老师，在你讲的狭义相对论时，我们好像不能很好地理解相对时空观，您能再补充讲一下吗？”“老师，洛伦兹变换的时空变换是自洽的吗？”一群电气专业学生围着老师争先恐后地发问，老师也一一耐心解答。在大学校园里，这样的师生交流场面在教室里发生本是平常，然而它发生的地点却是在食堂。
“同学们若有问题，我们在 ‘饭局’上讨论呀！”每到下课打铃时，基础学部教师万士保总是这样打趣安慰那些意犹未尽的学生。不同于一些大学教师下课后就回家了，他的身影却总是出现在学校食堂，和同学们一起吃饭时答疑解惑，把喧闹的食堂当作传道授业的讲堂。
“原来他是我们的物理老师”
很多电气专业的同学至今都还记忆犹新和万士保的第一次见面，上课铃响，一位着打底棉衬衣、外罩一件洗得发白的中山装的教师站在教室门口。“这位是谁呀？”班上同学一脸惊讶，相互询问着。“同学们，大家上午好，我是你们的物理老师万士保。”
讲台上，穿着朴素的万士保从不摆架子、亲切和蔼。第一节课上，万士保就用通俗风趣的讲述、丰富知识扩展打消同学们对物理这门高深功课的畏惧，使很多同学第一次发现“原来物理也可以这么有趣”。
学物理要“善假于物”
物理包罗万象，以物质世界的基本规律为研究对象，是一门极具创造性的学科。但是这样一门高深的学科，要怎样轻松学下来呢？作为一名有着多年教学经验的物理老师，万士保用“善假于物”这四个字概括它的学习方法。
他解释到，前人通过不懈的努力已经把物质世界的规律总结成定理、定律。“我们是站在巨人的肩膀上求学。只要将所学的理论运用物理学习中，遇到理解困难的知识点，可以运用具体的模型将抽象的知识转化成可感的物质。”因此，他常常鼓励学生通过研究日常生活中的现象学习物理。
学生眼中的“农民教师”
从教多年，万士保与同学们”学在一起、吃在一起“的谦和作风和一贯朴素的衣着打扮，使得许多学生亲切地称他为“农民教师”。对于这一称号，他甚觉欣慰：“学生们真实的评价会激励我做得更好，这一称号也拉近了我和学生之间的距离。”
“真诚待人，是我做人的原则。”这样的做人原则也为他赢得了学生的尊重。每次教师节万士保都会收到许多学生们的节日祝福短信，他说这些短信他都舍不得删掉，一直保存在手机里。
当被问及怎样看待骨干教师这一称号时，万士保严肃地说到：“骨干教师是学校师资队伍里的的中坚力量、学术研究中的带头人、课程建设的组织者，要为年轻老师做好榜样，注重对年轻老师的培养，秉承师德，潜心教学。”
（文字编辑：刘卓雅 向桂彬）
