文华学院自建校以来逐步形成了“三九个性化教育模式”，文华学院校长刘献君强调“三九”个性化教育模式中最重要的是“一人一规划”，要求全体师生员工引起重视并将其落实到个性化教育中。“一人一规划”的制定需要学生做到认清自我、然后确立目标、最后制定规划，学校在规划制定与实施方面进行了多方面探索及改进，各学部、部门都在积极落实“一人一规划”，其中机电学部全面贯彻三全育人，就是一个典型例子。
挖掘潜能 规划为种
早在20级新生开学典礼之时，校长刘献君就表示，规划是人的本性、人的责任，规划可以帮助我们化复杂为简单，总结过去、少走弯路，帮助我们圆满完成大学的学业。为此，机电学部开展新生入学教育之规划教育，邀请职业规划师为同学们做“一人一规划”专题讲座，加强学生的规划意识。紧接着，机电学部各专业于2021年4月5日均开展了以个性化教育为主题的晚点评活动。
晚点评旨在指导“学术型、应用型、潜力型”学生从“潜能、立志、空间”三个关键点出发，完成“一人一规划”、“一生一课表”的填写工作。其中，各专业辅导员从规划案例分析出发详细讲解各具体规划内容，让学生对“一人一规划”有了更明确的认识。随后，辅导员指导学生利用课余时间再次修改和优化自己的规划，并打印出来给家长签字给予寄语，最后张贴在宿舍里，以便能时刻提醒并监督，将个人规划落到实处。
立志教育 引导筑花
我校的“一人一规划”针对教师和学生两个主体。在教师层面，“一人一规划”可以对教师的工作方向起到一定的导向作用，以便于更好地完成工作；在学生层面，通过对学生进行规划教育，“一人一规划”帮助学生认清自我、明确方向，更好地完成大学的学业。辅导员沈帆借用康德的名言“没有目标而生活，恰如没有罗盘而航行”强调目标规划的重要性，她从认清自我、明确特长、正确定位、寻找方向四个方面对“一人一规划”进行解读。
辅导员江海以分享班级内比较好的规划的方式引导学生解决如何做规划、如何将碎片化时间管理起来、如何将规划指标量化、制定属于自己的规划等问题，进一步明确学业规划的重要性。与此同时，江海对学校的“一人一规划”战略提出了自己的看法。她表示，做好一人一规划能让我们在明晰自己目标的同时，朝向目标不懈努力。
创设空间 家校结合
在落实“一人一规划”的过程中，机电学部独辟蹊径，以家校联合的方式收获到良好的实施效果。其中，学生积极反应，响应学部号召，修改完善自己的“一人一规划”后向家长展示，家长联合学校共同监督学生规划落实。2020级机械设计制造及其自动化专业的陈亚杰作为学习委员，对“一人一规划”进行全方面规划。陈亚杰父亲对他的规划表示认可的同时，还希望他能按照该规划进一步落实。针对孩子在班级内所任的职务，他就班干部表率作用作进一步强调，他说道：“从自己做起，不仅要做好榜样，还要通过积极规划来为班级夺得荣誉。综合素质方面还需要完善，做到德智体美劳全面发展。”
伴随着“一人一规划”的落实，机电学部不少学生积极响应，并提出自己对此的见解与建议，学生家长们更是对此纷纷寄语以激励学生朝着既定规划努力。2018级电气工程及其自动化专业的侯东堃担任班里的宣传委员职务，他深知这学期的重要性，为此他时常引用孔子的“不迁怒，不贰过”来告诫自己应该戒骄戒躁，从自我的角度分析频繁犯的错误。在详细查看孩子的“一人一规划”后，侯东堃的家长肯定学校努力为学生的自由发展创设空间的做法，并对规划作出“靡不有初，鲜克有终，善妖善老，善始善终”的评语，以此表达对侯东堃有始有终地完成规划的希冀。
（文字编辑：江海）
