苏格拉底在2000多年前就发现，人们在教育时最容易犯的错误是灌输，错把学生当容器，不停的对学生进行单方面的说教，而不是去激发学生对学习的热情。对此，苏格拉底还给出了一个绝佳的比喻‘Education is the kindling of a flame, not the filling of a vessel.’即“教育是把火炬点燃，而不是把容器灌满。”（又译：教育不是灌输，而是点燃火焰。）
又如文华学院的刘献君校长所说：“个体差异是教育的重要资源，万物得其本者生，学生需要是个性化教育的起点，创新精神培养是个性发展的核心，交往实践是个性化教育的重要方式，大数据为个性化教育创造了条件，培养学生的个性学校首先要有特色，开展个性化教育是我们教育者的一种境界和责任。”是的，在教育中，重要的是鼓励个人发展的过程。教育者应该做的是引导学生自己进行探讨和推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们主动去发现的应该尽量多些。
2018年9月24日，李海玲同学正式成为了文华学院的一名学生，并就读外语学部应用英语专业。在问到为什么选择就读文华学院时，她说：“我在填报志愿前，跟很多同学一样做了非常多的对比，从校企合作到师资力量，再从校园环境到公寓条件。最终被文华学院的教育理念‘个性化教育’所吸引，因为现如今的教育受制于各种各样的绩效考核，在很多时候教育被迫变成了题海和填鸭。而文华学院却着重强调教育要‘个性化’。并明确提出个性化教育是尊重个体生命的独特价值，发掘个体生命的潜能，培养学生独立人格和独特个性，促进个体生命自由和谐发展的教育。我深以为然，并毫不犹豫的选择了文华学院。”
耳闻之不如目视之，目视之不如足践之。社会实践是文华学院个性化教育的重要方式之一。也是在2018年外语学部分团委组织的暑期社会实践中，让李海玲同学受益颇深。
在采访中，李海玲同学回忆起社会实践的日子时，她说道：“我想那是我这辈子最难忘的十天了。从7月4日到7月14日，走过最难走的路，吃过最拥挤的饭，遇到了最可爱的人，经历了最难忘的日子。在实践开始的第一天，我被分到了爱心支教小组，前往浒子口村对希望家园的留守儿童进行义务培训和爱心帮扶活动。我们花了大半天的时间去和小朋友们拉近距离、增进感情。当孩子们主动用普通话称呼我们，问候我们，向我们表达自己的感情时，那种感动和惊喜一次次将我融化。当我听到他们称呼我为‘李老师’时，我觉得我得到了他们的认可。于是更倾心的对待每一个孩子；每天都早早的到教室等候他们，在中午放学后，顶着炎炎烈日一个一个将住得远的孩子们安全护送到家，会告诉他们只有好好学习，长大之后才能成为自己想成为的人......那几天，我既尝到了‘初为人师’的甘甜，也第一次感受到了‘为师者’的不易。
德国哲学家雅斯贝斯说过‘教育意味着，一棵树推动另一棵树，一朵云推动另一朵云。’作为支教老师，我们就是那一颗树和那朵云，我们需要做的就是摇动孩子天真无邪的童年，推动他们走向健康成长的道路。用我们真诚无私的心灵唤醒孩子们渴望走向未来的灵魂。也许我们的身影终究会消失于寂静的岁月，消失于他们稚嫩的童年，但爱和希望的种子已经埋在他们心底，终有一天会枝繁叶茂，然后怀揣他们自己的梦想去拥抱世界。当初选择参与社会实践，就是因为不知道未来的自己会面对什么样的工作和生活，所以想要去多做尝试。因为人生唯一的安全感，是来自于充分的体验人生的不安全感。多尝试自己不曾尝试的事情，多进入自己不曾进入的领域，只有每多学一项技能，才能更平稳的、更独立的站在这大地上。在黄冈市陈策楼镇支教和走访调研的十天里，虽然很短，但让我对教师的身份有了更深的理解，也让我更加珍惜现在的生活。很感谢文华学院的个性化教育给了我这么一个宝贵的机会，让我留下了值得深藏一生的记忆，也让我的人生履历中有了这最平实而又最精彩的一笔。”
随后，在今年9月，李海玲同学被评为了“三下乡”社会实践积极分子。
教育的本质，是为了促进人的完善。在文华学院的“三九”个性化教育的模式下，李海玲同学在上好“一师一优课”的同时，还在课余时间主动参与学校及学部各项活动。开学时，她积极参与班委竞选，成功担任18级应用英语2班团支部的团支书。在尽职尽责带领同学们学习团党知识的同时，她还积极递交入党申请书，向党组织靠拢。并在18年下学期通过“积极分子”考核，顺利结业。也在2019年8月，通过竞聘，现任职2019级应用英语2班的潜能副导师。同年11月，分别荣获二等奖学金和“优秀学生干部”。
坚持自己感兴趣的事情，就是天赋。受学校个性化教育中“一人一规划”的影响，李海玲在入学不久就开始思考自己的兴趣和优势在哪里，后面因为更喜欢表达和记录，让她在学校众多的社团和部门中，选择了她当时觉得最合适的部门——外语学部外宣部。在进入部门后，她在部长们的带领下，文字、摄影和ps能力都得到了极大的提高。也因为对外语学部学生会的公众号排版十分感兴趣，她经过部长们的培训和自己私底下的不断练习，现已能够利用这项技能给自己涨生活费了。她也在外语学部学生会经过一年的历练和考核后，通过竞聘成为了第十三届外语学部学生会外宣部副部长，现已任职六个多月。
对于现在自己身上的各种头衔和荣誉，李海玲表示除了感谢辅导员张锐老师的信任和自己的努力，更大一部分还是要归功于文华学院的“个性化教育”，因为学校考虑到了学生个体的差异性，以及德智体美劳不同领域都能成才的可能性，所以它尊重每个学生的独特价值、努力发掘学生的潜能、培养学生独立人格和独特个性。在学生的学习上“一师一优课”，体育中“一人一技能”，潜能上“一生一规划”......而这些都是作为文华学子才能享有的优质教育福利。
如果还不确定自己想要什么，那就先让自己变得足够强大。对于未来，李海玲同学说：“大多数人都很难弄明白自己到底想要什么，长大后要成为什么样的大人？很多人会为此迷茫，感觉没有方向。其实我也是，我甚至是一个连双十一要买的东西都无法取舍的人。但是，怎么办呢？我倒觉得不用太急，只要按部就班的把现下手里的事情做好就行了。就如余世存先生所说‘你做三四月的事，在八九月自有答案。’如果短时间内你没有看到任何收获，那也没关系，因为我们还有更长的路要走，而道路，就是生活。
海明威说：“人真正的高贵不是优于别人，而是优于过去的自己。”是的，真正优秀的人，是不会停止学习的，她们对于生活总是充满了热情。然后在生活中不断的提升自己，不断的精进自己，让自己成为想成为的大人。
通讯员：张锐 学生通讯员：李海玲
