新闻网讯（通讯员文雪平 学生通讯员杨晶）为了让学生充分理解学校的办学理念以及学校的个性化教育。3月31日晚7时，机电学部于各个教室开展了以“个性化教育”为主题的晚点评。组织同学学习如何守住根本，不断创新，共同创造，共同发展。
文华学院在2003年建立之初，确立了“育人为本，质量第一”的办学宗旨，面对高等教育大众化背景，针对独立学院学生实际，学校将“以学生为中心”的理念与个性化教育的开展有机结合。从2005年开始，探索个性化教育的思想理念，并在实践中不断探索个性化教育的实施途径。学校在创办初期就提出办学要有特色，特色需要创建的观念，走出一条以特色提升水平，以水平彰显特色的科学发展之路，形成了鲜明的个性化教育办学特色。文华学院推进个性化教育是一种境界、一种精神、一种责任。
在4301教室，王咏琪老师提到校长刘献君教授在对个性化教育理论进行初步探讨的基础上，积极开展个性化教育实践，并不断探索、总结，逐步形成了“三九个性化教育模式”：三种类型学生，即学术型，应用型，潜能，潜力型；三个关键点，即潜能、立志、空间；三个一工程，即一人一规划，一生一课表，一师一优课。在实践过程中着重抓住“潜能、立志、空间”三个关键点，并向同学们展示了个性化教育的体系框架图。
在5101教室里，余文萍老师认为要充分挖掘学生“潜能”，进行“立志”教育，创设“发展空间”。她还介绍到“博学笃志，本立道生”的“本”就是要懂得尊重，承担责任，提升境界，每天进步一丁点，每周进步一点点，每月进步一小步，每年进步一大步。并且她还向大家展示了机电学部个性化教育的教育成果。
推动个性化教育，使同学们以饱满的热情投入到各项活动中，锻炼自己的品质，提高自己的能力，提升自己的综合素质，挖掘出自己最大的潜能。摄影记者：熊朗
