为了更好地将培养和践行社会主义核心价值观融入大学生教育教学全过程，使其内化于心，外化于行，学院要求各学部、管理部门要在2015年工作中深化立志教育，综合运用课堂教学、实践养成、文化熏陶、制度保障等方式，发掘学生的优势潜能，在立志中寻找学习的内在动力，使个性化教育真正落实在实处。 学院于5月7日邀请在教学一线贯穿立志教育较好的十几名教师代表，共商立志教育。院长刘献君、党委书记于清双、常务副院长刘太林、副院长严国萍，国家级教学名师熊永红，学工处、教务处以及院校研究所负责人参加了会议。副院长严国萍主持会议。
座谈会气氛热烈，教师们准备充分、直抒胸臆，轮流分享了自己在教学一线开展立志教育的鲜活事例和宝贵经验。信息学部教师廖剑锋认为，学生在大学读书的四年是一个储备的过程，立志就是要志存高远，胸怀要宽广，且立志教育应该从新生入学时抓起；外语学部教师刘海红建议把学生的时间和精力集中起来，学生若集中精力做一件事情，效率会提高很多；外语学部教师邓佳则强调立志教育不能仅以提高学习成绩为目的，而应该以培养对社会有用的人作为其终极目标；经管学部教师何鹏主张教师应该将立志教育与学生的职业规划相结合，先整体引领，再个别引导。教师们真挚恳切的意见和建议赢得参会人员频频点头和阵阵掌声。
刘献君院长充分肯定了老师们在教学中所开展的立志教育，不少经验值得借鉴。他还就以下几个方面的问题谈了自已的认识：
一、 立德树人是学校的根本任务。立德树人就是要坚持社会主义办学方向，坚持思想引领，引导师生自觉践行社会主义核心价值观，培养热爱党、热爱社会主义的高素质人才。思想教育是教育的题中应有之义，不存在无教育的教学和无教学的教育，教育培养人要通过教学来实现。在这个过程中，老师起着很大的作用，老师的一言一行一举一动都会影响学生。
二、立志教育是综合性教育。因为，第一、学习从立志开始；第二、立志的过程就是价值观选择和确立的过程。社会主义核心价值观教育的落实，要跟立志结合起来，在立志的过程中确立价值取向；第三、立志的过程是一个树立自信的过程。自信能征服世界上的一切，要将自信的确立与立志教育结合起来；第四、立志是学生学习成长发展的内生动力；第五、立志要将个人发展和社会发展紧密结合；第六、立志是科学与道德的结合，立志旣要解决理想、信念问题，又要与专业、职业相联系，需要教师共同参与。
三、立志教育要整体引导和个体指导相结合。整体引导需要通过多种方式来进行，良好的班风对于班级学习很重要，要立足个体，进而发挥集体的力量；学习是个体的学习，成长是个体的成长，每个人成长的方式、方法、内容都不同，因此在进行个体指导时，要把学生的目标细化，帮助他们积确立极的人生态度，这是教育最重要的方面。
会议最后，常务副院长刘太林对立志教育提出几点要求：要突出学生的主体性；要与社会主义核心价值观相结合，帮助学生确立正确的价值观；要与传统文化相结合；要帮助学生正确地选择人生发展方向。
