学术报告厅会场
文新社讯 6月15日，我校于学术报告厅召开了以“把创新创业教育贯穿人才培养全过程，深入推进个性化教育”为主题的2015版人才培养方案研讨会。全体院领导、机关部处负责人以及各学部领导、辅导员和教师参加了研讨会。会议围绕如何有效提升学生创新创业能力，如何制定应用型人才培养方案，如何将创新创业教育、专业教育、以及“个性化教育”融为一体等问题进行了深入的讨论。
会议由常务副院长刘太林主持，他首先介绍了本次研讨会的目的与要求。副院长严国萍做了《深化高等学校创新创业教育改革突显个性化办学特色——落实2015版人才培养方案》的主题报告。研讨会通过大会发言和分组讨论的形式，广泛地听取了大家的意见。
在大会的交流环节，各学部都表示，希望增加实践课程以及相应的学分，以鼓励学生积极参与实践。学部、专业希望优化基础课程的学分，增加选修课和实践课程的比例，以培养应用型人才。机电学部李元科老师就学部毕业设计改革提出了建议，他希望增设创新设计系列课程，鼓励学生动手设计实物，获奖的作品可适当设置学分。经管学部国际经济与贸易专业徐声星老师就国贸专业毕业生存在实践应用能力不强等问题提出建议。他认为，虽然国际经济与贸易专业已经为学生开设了创业创新实训课程，但他希望通过与企业合作的方式，让学生了解企业需求，借此来不断完善自己。外语学部大学英语系主任李玲说：“我们的课程设置将根据各个学部专业需求，进行个性化定制，大二学生可根据自己的爱好选择《商务英语》、《职场英语》和《学业用途英语》等课程，以便于学生学以致用。”
刘献君院长表示，制定人才培养方案要充分考虑现实与未来，了解老师的想法与学生的需求，他提出了几个观点：一是不当“收发室”。人才培养必须坚持国家核心价值观，教育教学要坚持“国标”。但又要从自己的实际出发，有自己的特点，我们的个性化教育包含创新创业教育，通过创新创业教育进一步推进个性教育。二是要转变观念。我们不可认为自己对教育了解得很深透，现在对象变了，环境变了，要求变了，我们的教育观念、教育方法、教育手段应当随之改变。我们既要重视知识的传授，更要重视人格、品质、能力的培养；要充分认识，学生学习过程是自我建构过程，重视整体指导与个体引导相结合；在学分设置上要解放思想，美国、台湾对本科生学分要求一般为128分左右，我们的学分要求还是太高，在人才培养方案中的学分不同于对学生学分的要求，人才培养中，每门课程要分为不同层次，有不同的学分要求去选择；在对实践的认识上要有突破，知识、理论学习固然重要，但在社会中、实践中学习更重要，创新创业，重点在毕业设计，毕业设计决不能让学生关起门来写文章，而是要让学生到企业，到社会，寻找课题，真刀真枪，在实践中创新创业；在教学方式、评价方式同样要解放思想，不断创新。三是要处理好几个关系：1、软与硬的关系。软件要上水平，硬件要跟上。2、目标与途径的关系。目标要明确，途径要正确。3、必修与选修的关系。必修要精，选修要广。4、培养方案与个人选择的关系。培养方案要缜密严谨，当要给个人选择留有空间。在人才培养方案创新中，一定要深入社会，了解社会对学生的要求，确立培养目标；要坚持过去做得比较好的方面，在某一方面有所突破。
下午的讨论总结阶段，与会人员在行政楼321会议室进行了热烈的讨论。城建学部、信息学部和经管学部都对优化基础课程、外语课程的学分提出建议。学部、专业应根据人才培养要求，选择基础类、外语类课程学时学分。严国萍副院长认为，数学、物理等基础课程要设置多种学时学分，供学生、专业选择。既要保持我校考研特色，又要适应应用型人才培养要求。她希望基础学部、外语学部针对不同专业特点，给学生提供不同的选择方案，要教授学生既贴切专业，也可用于实践的知识。刘太林常务副院长要求不能沿袭过去在毕业设计中写工作日志的要求，文华学院要注重毕业设计，重点在“做”，着力培养应用型人才。他还表示，教师要做好学生的专业规划，让学生在大一就有明确的专业学习目标，在大二进行就业指导和创新创业教育，注重实践应用型人才的培养。
