1、记者：你曾在《中国教师报》上发表评论文章，提倡教育家办学，您认为教育家办学的好处在哪里？结合你治理文华的经验，请你谈谈办好一所大学，要做好哪些事？
刘献君：回答教育家办学的好处在哪里，首先要回答什么样的人才称得上是教育家。我认为，教育家，无论是作为校长的教育家，还是作为教师的教育家，都应该具有以下共同特征：精通教育理论，有自己独到的教育思想和见解；执着的教育追求，丰富的教育阅历，卓有成效的教育实践；高尚的人格魅力，热心教育，热爱学生，用生命去对待教学和学生；卓越的人才培养与办学成就，广泛深刻的教育影响，对学校、学生、社会能起到一定的引领作用。这些，恰恰是办学所必须的。一所学校如果是教育家办学，那么，这所学校一定会选择正确方向，遵循教育规律，尊重学生和教师。教育家具有人格魅力，也会无形地感染教师、学生，形成良好的校风、学风。
从我参与文华十多年的办学情况看，办一所大学主要要抓住以下几个方面：一是明确“使命”。文华创建之初，将“育人为本，质量第一”作为使命，以增强我们的使命感、责任感。文华始终守住这一根本，并不断创新。
二是确立“目标”。目标就是方向，动力。文华提出了“十年建校、十年发展、十年提高”的办学目标，引领学校发展。
三是创建“特色”。办学特色体现了办学者的主导教育思想，特色确立了，办学思想也就确立了。特色就是水平，通过创建特色，能有效提升学校办学水平。文华努力创建“个性化教育”特色。
四是共同“创造”。在大学内部治理中，文华提出了共同目标、共同创造、共同发展。其中，共同创造十分重要。如果一所学校能充分调动每一位师生员工的积极性，为学校发展贡献智慧、力量，那么，这所学校肯定能办好。
2、记者：个性化教育是您提出的办学特色，从目前中国的教育体制和文华的实际出发，我们为什么要做个性化教育的探路者？
刘献君：我们一位教授说得好，实施个性化教育，是一种责任，一种境界。个性化教育是面对独特的生命个体，通过适合每个独特生命的手段，发掘个体生命的潜能，促进个体生命自由发展的教育。
为什么要实施个性化教育？最根本的是“对教育真谛的领悟”。教育的对象是人，教育的目的是促进人的成长和发展。而人是活生生的，千差万别的。教育是培育人的主体性，启迪人的精神生活的独立性，从经验的发展来实现个体发展的完整性。学习是个体的学习，成长是个体的成长，“读书学习谁也替代不了”。早期的教育，重视个性化教育，教育的性质类似于农业。进入工业社会以后，则忽视了个性化教育，教育的性质类似于工业。学校依据统一的标准、统一的要求、统一的进度教授统一的内容，就象在工业社会生产标准件一样，严重地影响了人才培养质量。因而，必须开展个性化教育。
个性化教育的开展，也来自于教育实践。文华建校之初，面对160多位十来门功课不及格的学生，我们采取逐个与学生谈心，帮助他们有针对性地制订学习计划，取得了良好效果。这使我们萌发了个性化教育的想法。在多年个性化教育中，同学们发掘自己优势潜能，激发学习兴趣，选择适合自己的学习方向、方式，创造性地开展学习，健康成长，从而坚定了我们开展个性化教育的信心。
3、记者：文华探索个性化教育已有近10年的时间，成绩较为突出，在您提出的“三个关键和五个注重”中，您认为哪些是我们目前的短板？未来，要进一步深化个性化教育，哪些问题亟待解决，突破口在哪里？
刘献君：在个性化教育过程中，我们始终将研究和实践结合起来，不断发现问题、解决问题，一步一步推进个性化教育的发展。在个性化教育中，提出抓住“潜能、立志、空间”三个关键点，得到大家认同。这三个方面，我认为最难、亟待进一步推进的是“立志”。潜能具有先天性，主要是遗传的结果，问题在于帮助学生去发掘自己的优势潜能。空间主要是物质存在的客观形式，由学校、老师、同学们共同创设，比较易于把握。立志是个性发展的内生动力，涉及人的心灵。立志教育是综合性教育，涉及诸多方面，如：发掘优势潜能，并将其与志向结合；学习社会主义核心价值观，确立自己的价值取向；树立自信心，培养积极进取的生活态度;了解社会发展趋势，将个人发展与社会发展相结合；既要确立理想、信念，又要与自己的专业、职业相结合，要结合教学进行立志教育，等等。过去，我们在立志教育中，开展了不少活动，注重了整体引导，取得了一定成效。但立志教育仍然没有取得应有的成效，问题在于没有重视个体引导。立志是个体的立志。现在，我们正在从学生个体对待生活、学习的态度，个体生命成长史入手，进行探索，将整体指导和个体引导相结合，深化立志教育。立志教育深化了，个性化教育将往前推进一大步。
4、记者：您怎样定义大学精神，文华要形成什么样的大学精神？
刘献君：大学精神是大学自身存在和发展中形成的、具有独特气质精神形式的文明成果，它是科学精神的时代标志和具体凝聚，是整个人类社会文明的高级形式。大学精神的本质特征可概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神。
对某一所大学而言，其精神是在长期的办学实践中形成的，看不见、摸不着，但实实在在地存在。以华中科技大学为例，经过60多年办学，快速发展，从默默无闻到国内大学的前10名，成为新中国高等教育的缩影。很多人都问过我，为什么？我反复考虑，因为华中科技大学形成了一种“团结、实干、创新”的精神。
文华精神正在形成过程中。全校师生员工遵循“博学笃志，本立道生”的校训，在个性化教育中，努力形成自己的精神。无论形成什么精神，我本人首先希望倡导一种“自由、平等，敬业、友善”的良好风气。
