9月10日下午，我校在学术报告厅举行庆祝第31个教师节表彰大会暨立志教育经验交流会。会议对全体教师送来教师节祝福，对受表彰人员颁发证书，教师代表就立志教育开展情况在会上进行了经验交流。我校领导，全体教师，机关处室工作人员，参加了会议。
会议由党委书记于清双主持，于书记宣读了习总书记9日给“国培计划（2014）”北京师范大学贵州研修班全体参训教师的回信，将习总书记对广大教师的期望和祝福传达给广大师生。常务副院长刘太林宣读了2015年湖北省“十佳师德标兵”和“师德先进个人”的通报，以及伯乐奖、三育人奖、三育人积极分子、教学质量优秀奖的表彰决定。随后，校领导为受表彰的人员颁发证书，并合影留念。
机电学部副主任张新建作为2015年湖北省“师德先进个人”获奖者发言，他分享自己在教学中的体会，提出对学生要有耐心和爱心，对工作要有责任心和公正之心；要积极帮助学生立志、探索学生大学之路；重视科研融于实践。基础学部党支部书记万士保、机电学部教师范娟、信息学部主任助理彭丹及人文学部教师刘晶分别作为伯乐奖、三育人奖、三育人积极分子及教学质量优秀奖获奖代表做了发言。分享自己引进人才、培养人才、提高教学质量等方面的经验。
会上，六个教师代表围绕自己实际教学中取得的成果和感悟展开关于立志教育的交流。外语学部教师杨帆提出在立志教育中，转变教师的角色是关键。针对学生个体的差异，教师要从传统的帮助者、指导者转变为一个个体差异发现者加上评估者的角色，寻找学生差异，并对其优点加以评估，帮助学生树立志向激发学生的学习动力。在杨帆的课堂上，他将教学分为三个板块：教师观察、学生记录和学习效果，通过课堂、网络、面谈等方式进行观察，并采用一人一张课堂记录的方法加以记录，并开辟潜能导师、英语角等的第二课堂，加强考核。来自经管学部的教师何鹏认为作为潜能导师要做的应是发现、挖掘学生潜能、提供平台和给予激励，另外，用真心与学生交流和沟通也是很关键的。信息学部的王丽君老师提出通过教书育人、管理育人和服务育人三个方面深化立志教育，践行“个性化培养”。机电学部陈丽湘老师提出在深化个性化教育过程中需要一份责任心，要关爱学生，走进学生心里，帮助学生找到自己的优势潜能。城建学部的辅导员吴珊珊用多名学生的案例阐述了她关于立志教育的心得，以学生为中心，多关心学生动态。人文学部教师陈奕指出立志教育的发展应该融入到教学、科研和生活等各个方面。
最后，刘献君院长发表讲话。刘院长代表学校向全体教师致以节日的问候！向受表彰的同志们表示了祝贺和感谢！并从教师的角度，对立志教育谈了三点看法。
第一点，教书育人是教师的基本职责。当教师是个人的选择。教师的职业是同教育的重要性相联系的。从大的方面说，教育是一切社会活动的共同基础，是开发人力资源的主要途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。从教育一般来说，教育是培养人的社会活动。
怎么认识教育，很重要。教育目的，从本质上来说是培养人，是成人、成才，而成人是成才的基础。第二次世界大战结束后，一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者做了一所中学的校长。每当一位新老师来到学校，他都会交给这位老师一封信。这封信中写道：“亲爱的老师，我是集中营的生还者。我亲眼看到人类所不应当见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的医生毒死；……妇女和婴儿被受过高中或大学教育的人们枪杀。看到这一切，我怀疑，教育究竟是为了什么？我的请求是：请帮助学生成为具有人性的人。你们的努力绝不应该被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在能使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有价值。”后面的这几句话说得非常好，我们的学生首先要具有人性，这样他所学的知识才有价值。所以教育包含德育，德育是教育的题中应有之义。而教育、德育和教学是密切相关的，著名教育家讲，“不存在无教学的教育，和无教育的教学。”教育是在教学的过程中实施的。在这个过程中间，老师与学生接触得最多，对学生的影响也最大。学生毕业了以后，他可能不记得校长和领导，但他记得他的老师、辅导员。在这里，我请求每位教师都关心学生的成长，人格的塑造，志向的确立。
第二点，学习从立志开始。教育就是帮助学生学习。学生学习了才有教育，没有学习就没有教育。学习从哪里开始？立志。
朱熹说：“百学须先立志。”孙中山说：“立志是读书人最要紧的一件事。”王阳明说：“故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。”诸葛亮说：“非学无以成才，非志无以成学。”……等等。很多名人大家都把立志放在第一位。
对于大学生来说，尤其如此。一、专业是和职业相联系的，大学生选择了专业，也就有了职业方向，志向的确立就有基础了。二、立志的前提是自我认知。大学时期是一个人自我认知形成的关键时期，也是自我冲突与认同的时期，这个时期，引导学生认识自己，认识自己的长处，认识自己的优势潜能，对我们的学生一辈子受益。三、学生从中学到大学，往社会迈进了一大步，能进一步认识社会，认识自己的责任。四、理想、信念、人生目标是支撑一个人人生的关键，大学生正是理想、信念确立的重要时期。因此，立志教育对大学生具有深远的意义。
第三点，在教学中开展立志教育。基本的思路是，整体引导与个体指导相结合。我们的老师至少要从这么三个方面去开展立志教育：
一、在专业教育中开展立志教育。使我们的学生了解专业、热爱专业，选择适合自己的专业。今年我们对考研进行一次总结，总结经验。考研是学生选择专业的契机，学生根据自己的优势，可以重新选择专业。
二、在课堂教学中开展立志教育。教书必须育人，要把教书育人贯穿在教学活动的全过程。立志教育就是育人的着力点，注意观察学生，发现优点，挖掘潜力，增强自信，明确目标，激发立志。
三、在科技活动中开展立志教育。带领学生开展科研活动，是激发学生爱学习，开展立志教育的有效途径。刚才发言的老师中就有很好的尝试，并取得了许多好的经验。当学生在科研中找到了奋斗目标的时候，你的立志教育实际上就取得了成果。
刘献君院长最后强调，立志教育要探索行之有效的方法。立志教育要以情动人，以理服人，以德示人，以行为感召人。立志教育还要注意态度，何时“严”，何时“刚”，何时“柔”，何时“断”.....要善于把握。我曾说过要共同创造，首先是思想创造，要善于探索规律。“‘个性化教育’的潜能、立志和空间中，立志是最难的，如果把立志教育推进了，个性化教育也就推进了一大步。”刘献君院长鼓励教师们进一步在教学中探索和推进个性化教育，为文华学院的进一步发展贡献才智。
相关链接：
伯乐奖获得者：万士保 卢益民
三育人奖获得者：罗维安 刘康婷 范娟 张锴 张爱华 张宇庆 郝喜明 王丽娟 周进 曾晓兰
三育人积极分子获奖者：王慧丽 罗小涛 王晓玲 陈颖 李海华 杨定邦 李文慧 毕艳 黄超 姚德超 丁浩 彭红旭 陈沛晏 程炼 肖运长 易小艳 吴颖 谢君 刘琼 江文华 彭丹 包佳祺 翁广安 漆智敏 吕晶 王伟 曹萌 黄芳
“教学质量优秀奖 ” 获奖人员：柳宿荣 王 方 陈 艳 连永梅 沈 金 刘 晶 杨 帆 王 霞 鲁 丽 张 翼 曹惠雅 周 慧 曾海霞 叶 菁 虞薇芳 李创举 罗小涛 罗 琪 陈 静 苏 征 韩亚琼 张 曼 杨 樱 谭润芳 陶 薇 尹 寒 李喜秋 刘步庭 俞小清
