11月23日下午，为总结过去两年大学英语教学改革经验，进一步深化改革，推进外语教育个性化的发展，我校外语学部于语音楼313会议室召开大学英语教学改革研讨会。出席此次会议的有副校长、学术委员会主任委员严国萍，教务处处长孙跃，外语学部主任陈俊森、副主任张永花及大学英语系教师。
大会共有有主题发言、教师分组讨论、小组代表发言、以及最后总结四个流程。大学英语系主任李玲、副主任刘海红、教师徐若梦，陈张帆，肖琪，张倩六人分别就“转型时期文华学院大学英语新教学体系改革的研讨报告”、“为传统课程注入新的活力—《通用英语》改革实践报告”、“形成性评价在《通用英语》教学改革中的应用”、“基于任务型教学法的《职场英语》课堂教学实践”、“文华学院校本英语口语评价体系的建设”、“内容依托教学模式下的学生阅读素养的培养”六个主题作出发言。其中李玲作出研究报告时，从大学英语新教学体系建设的意义与背景、实施以及后续思考三方面详细的论述了转型时期大学英语新教学体系改革的状况。
副校长：严国萍
“听了这几位教师的精彩发言，我很感谢在座老师能为学校、学生发展作出贡献，也很感动老师们在我校民办院校的环境下能够取得这些成就。大学英语作为必修课目，新教学体系改革任务艰巨，老师们能把它当做一个课题来做，并在实践后反馈学生成效，这些都做得非常好。新教学体系改革要求我们不仅要完成教学任务，最终也要让学生运用到实际，同时我们也应当关注如何让大一新生主动积极去学习《通用英语》、《通用英语》，并去思考实际教学中学生差异性应如何处理、怎样让《通用英语》与大学生英语四级通过率相结合这三个问题。”严国萍总结说道，并对提出的三个问题做出了相应建议。最后她对几位发言人能从以教师为中心过渡到以学生为中心的想法表示肯定。
随后教师依据自身所教授课程分成四组于语音楼303、306、313、319室分组讨论。分别就限选课的教学问题、通用英语的教学问题、教学的评价环节、教学方法，教学模式与教学策略进行讨论，各组代表整理小组讨论内容作出发言，为新教学体系改革的深化提出诸多建议。其中教师姚蕊指出了学生学习功利性强，自主学习能力不强，积极性不高的问题，提议可以通过检查学生笔记，让学生截图课后作业进行考评来解决，同时还谈到了翻转课堂的资源利用，并介绍与之相关的学习软件。针对文理科学生学习存在差异的问题，提出了细化文理科教学细则的想法。
最后陈俊森总结道：“经过两年的改革，大学英语新教学体系改革取得了不少成绩与进步。此次大会不仅仅是对过去经验的总结更是对进一步深化改革寻找机会。”
（文字编辑：梁晔 辜梦蝶）
（图片编辑：蔡铠）
