新闻网讯（通讯员 王承新)文华学院2017级金融学李同学，因7门课程考试不及格而留级了。她没有想到为这事学校领导会亲自找她谈话。她说造成留级的原因首先是放松了学习，从高中开始，由于身心方面某些原因，便放松了学习。进入大学后，更为放松，打游戏，在手机上看小说，一个人发愣，耗费了很多时间。其次，数学基础差，导致对数学及与数学有关的课，没有兴趣，不好好学，这些课程几乎全不及格。再次，没有抓住补考的机会，没有看到补考的重要性。通过老师的帮助，她对留级表示能接受，自己将以积极的姿态总结自己的不足，开始认真学习，争取通过考试，回到原来班级。
文华学院为狠抓教学质量，注重人才培养，10月30日公布了103名学生异动的决定。对这些学生学校不是简单地处置，在校长刘献君的牵头下成立了学籍异动学生访谈工作组，逐个访谈 查找原因 挖掘潜力，深化个性化教育。
本次访谈涉及留级61人,延长学业年限42人。除10人休学、退学，共计93名学籍异动学生接受访谈。包括学校领导共有68名教师作为访谈人对这93名毕业生开展深度访谈。历时半个月，共收集第一手访谈资料9万余字。12月11日学校召开了异动学生访谈交流会。
针对学籍异动学生开展个性化访谈。旨在探究学生学业困难的成因和共同特点，探寻帮扶的内容和有效途径、方法，进一步优化育人环境,增强教师的责任感,努力构建教书育人和全员育人平台。
学籍异动学生访谈工作组在访谈中，主要是尊重学生，倾听学生的叙述，帮助学生查找造成异动的原因，让学生自己端正态度，明确努力目标。肯定异动学生向积极态度的转变，挖掘其潜力，发挥其优势，迎头赶上，例举成功的翻转事例予以鼓励。
2017级金融学李同学说，她感到过去是太不懂事，没有压力，没有压力就没有动力。这次留级是对自己的一个打击，产生了压力，很后悔，迫使自己思考今后怎么办。她说：“21岁了，开始老了，如果不把握机会，再也回不了头了。”在之前，辅导员曾多次和她谈话，并与家长联系，到教室听课，做了很多工作，但收效甚微。这一次留级，使她产生了很大压力，有挫折感。李同学表示，现在学校还这样重视自己，感到有了紧迫感和信心。
通信工程2016级实验班学生从同学，现延长学制，降级到2017级。在访谈中表示大一刚来的时候，管理上与高中不同，于是自觉性比较差，越来越贪玩，管不住自己，无法适应大学的管理模式和教学模式，到了大二更严重，完全接受学校的处理，不然学习状况会恶化得更严重。同时已经意识到了问题的严重性。这学期要通过大学物理、物理实验、复变函数与积分变换、大学体育这四门课程，对自己还是有信心的。大学和中学的模式是不一样的，大学学习是建立在自主学习基础上的。此外，大学里面老师的讲法和中学不一样，很可能一节课没有听，或者是一节课没听懂，后面都听不懂了。大学的老师是引导性的，帮你入门，真正你入门以后，学习是靠自己。还要建立良好的班风，良好的寝室氛围，在学校里面就是要有好的集体，团体，一块学习，一块生活，一块娱乐，影响太大。
在访谈中，学校领导和老师们，还与异动同学进一步探讨了价值观，人的发展的不可逆性，学习方法，如何挖掘潜力等问题，并产生了共鸣。许多同学诚恳地说，虽然学校很重视我们，但学习还得靠自己，要有自制力，要严格遵守校纪校规，表示以此为新的起点，好好学习，在那跌倒在那爬起来。
12月11日，学校再次召开学籍异动学生访谈交流会，明确要深入落实个性化教育，帮助异动学生发挥潜力；继续探索学生成长的规律性，营造良好的外在环境，调动积极地内在因素；不断改进和完善教学条件与教学管理方面的薄弱环节，更好地为学生成才服务。
（摄影：刘念）
