尊敬的各位领导、嘉宾，亲爱的老师们、校友们、同学们：
大家上午好！
今天我们欢聚一堂，庆祝文华学院成立15周年。首先，请允许我代表学校，向全校师生、校友表示感谢，向关心和支持文华学院发展的各位领导、嘉宾和朋友们表示感谢，向获得奖励、表彰的老师、同学和校友们表示祝贺。
2013年5月26日，我们举行了文华学院10周年庆典，对十年建校进行了回顾总结。今天，我们主要回顾总结近五年。这五年，是学习、贯彻党的十八大精神的五年，是实现学校十年发展“优化结构，重点突破”目标的头五年，学校迅速发展。五年取得的成绩主要体现在：
1.应用型人才培养取得初步成效。
培养应用型人才是国家创新驱动发展战略的需要。学校明确了应用型的人才培养目标定位和教学服务型的学校类型定位。并明确提出“应用型不等于低水平”，着力培养高素质应用型人才。
应用型大学强调以服务经济社会发展需求为导向。各专业开展了广泛的社会需求调查，找到了本专业发展的空间，逐步形成了自己的专业特色。
培养应用人才的关键是“校企结合，产教融合”。近年来，学校与192家企业签订校企合作协议，共建研究和实习基地，并获得企业捐赠设备和软件近2000万元。2017年，我校七个项目获教育部第二批产学合作协同育人项目立项。人文学部根据湖北省的需要，创建了两个省级人文社科基地。
应用型人才培养的核心是课程。各专业着力优化课程结构，凝炼专业核心课程，加强实践性课程，将企业先进教材引入课堂，一批企业工程师成为优质师资，参与各个教学环节。
衡量应用型大学教学质量的重要标准，是学生的就业水平。现在，学生就业状况发生了质的变化。前几年，学生四处求职仍难以找到合适的就业岗位。近两年，学生可以在多个用人单位中选择，而且单位的层次提高，起薪提高。应用型特色突出的部分专业的毕业生供不应求。前几年，来校招聘的单位少，一年仅举办一两场招聘会。现在每月举办1—2场招聘会，不少大型知名企业来校招聘。2017年12月武汉市“百万大学生留汉创业就业工程”大型校园招聘会，进入唯一一所民办大学，武汉市副市长亲自带领用人单位，来我校招聘。
2017年8月，以我校应用型人才培养探索为基础撰写的“创新驱动发展战略背景下的高校应用型人才培养”一文，经陈宝生部长批示，作为教育决策咨询，送刘延东副总理等参阅，受到广泛好评。
2.个性化教育逐步深化。
为推进个性化教育的深化，2013年6月起，我们组织了多次调查，了解个性化教育的状态、效果。调查发现，个性化教育得到师生认同，并产生了一定的效果和社会影响。但是个性化教育有待深化，重点是如何使个性化教育深入到每一个学生。因此，全校在学习、实践中探索。在这一过程中，得到了国内外教育大家、名家的帮助，同时，借力香港田家炳基金。2016年上半年，以“高校个性化教育行动研究”为题，向香港田家炳基金会申报项目，获批，并获100万元人民币的资助。田家炳基金会的资助，对个性化教育起到了极大的推动作用。这五年来，个性化教育从以下几个方面深化。
实施三个一工程。现在，一人一规划、一师一优课已经基本落实，一生一课表也开始实施。
完善各项个性化教育的制度性措施。例如，潜能导师制已形成班级潜能导师、项目潜能导师、设计潜能导师。周日晚点评，制定了四年活动的总体规划，现已成为个性化教育的一道风景线。
教师结合教学进行个性化教育。老师们通过“一师一优课”，学习教育理论，探索课程育人的方法，形成了大量生动、丰富的案例，并推进了教学改革。
开展全校性特色活动。如“理解尊重，践行尊重”的尊重教育，“明确责任，勇担责任”的责任教育，“拒绝游戏过度”等。这些活动，取得了良好成效。
运用大数据进行学习分析和潜能测试，这一探索，正在进行之中。
个性化教育取得成效的最重要标志是学生的认同、参与，并在个性化教育中成长、发展。2017年5月，院校研究所对全校11262名本科学生进行了问卷调查，调查显示：82.8%以上的学生高度认同个性化教育，74%以上的学生认为自己在个性化教育中成长，80.6%的学生对自己成为文华学子感到骄傲，74%的学生表示，如果有重新选择机会，仍然会选择文华学院。2016年起，每年分别对150名毕业班同学进行深入交谈，已成为一种“制度性交流”。我们欣喜地发现，同学们在个性化教育中产生了深刻变化，并具有四个共同点：在迷茫中探寻目标，在比较中认识优势，在交往实践中提升品质，在规划中实现自我。
至此，个性化教育体系已经形成。其体系包括：“以学生为中心”的核心教育理念，“三九”个性化教育模式，以及个性化教育路径。
3.创新创业教育势头良好。
随着新经济时代的到来，国家对高等教育的人才培养质量有了更高的要求：需要创新创业型人才，创新创业教育应运而生。
创新创业教育，首先要重视科学研究。创新精神本质上是一种独立探究的精神，这种精神必须在科学研究中养成。因此，我们花了很大力量来推进科学研究。近五年来在科研项目、基地、科技论文发表等方面，收到了一定成效，为创新创业教育打下了基础。
创新创业教育要进入课堂。我们开设了通识类创新创业课程，基于专业技术背景的专业类创新创业课程，个性化教育实践课程，并结合毕业设计开展创业教育。
创新创业教育要有载体，重要载体是 “学生创新工作室”。到目前为止，全校共创建了95个创新创业团队，他们都发挥了很好的作用。同时，学生自发创建了科技文化公司27个，注册资金1627万元。其中一些公司，学生毕业后仍然坚持，并成为文华学生创业、就业的重要基地。
创新创业教育推动了教学改革，其成果在各项科技竞赛中脱颖而出。近五年，各类学科竞赛获全国性奖励1657项，省级奖励745项，其中不乏领先项目。例如，信息学部叶念渝教授指导的项目，在150多所参赛学校中获特等奖，全国第一。
4.教师、干部队伍结构优化，素质提升。
从结构上看，教师、干部队伍发生了重大变化。近五年，具有博士学位的教师由37人，增加至64人；自有教师中教授实现了零的冲破，副教授由21人增至120人，增加了99名。年青干部中，正处级干部由4人增至10人；副处级干部由9人增至33人，不少关键领导岗位，由年青干部负责。例如，信息学部俞侃博士，主持科研课题11项，发表论文27篇，其中SCI论文7篇，成为文华自有教师中的第一位教授，第一位文华学者、楚天学者，现在担任信息学部常务副主任，主持学部工作。
从质量上看，教师干部队伍的思想水平和教学能力发生了质的变化。正如基础课部王霞老师所说：“如果说文华学院是一株只有十五岁正在茁壮成长的红枫，我就是一只栖居在这红枫上的小鸟，正是文华学院的培育和锻炼让我的羽翼逐渐变得丰满。”外语学部邓佳老师说：“回顾这五年，我惊讶于自己的变化和成长。这种变化不仅仅是我的专业技术能力的提高，更是工作态度、思维方式的转变。我开始学会珍惜每一次奋斗的过程，我愿意接受更加严峻的挑战。”前几天，我和毕业班同学交流时，请他们用一句话概括对学校的印象。一位同学说：“文华老师们具有激情活力，是不断成长的黑马。”一位同学说：“有很多好老师，不断引领你在感兴趣的道路上前进。”一位同学说：“文华学习氛围浓，老师好。”同学们对老师给予了很高的评价。面对15000多学生，面对学校的高标准，严要求，老师们认真教学，担任潜能导师，开展科学研究，指导科技创新，为学生的成长付出了艰苦努力。
文华学院的发展离不开老教师。现在，一批老教师在文华工作，其中有华中科技大学黄德修、严国萍、申凡、杨家军、武汉大学张晓红等博士生导师27位。老教师们具有敬业精神，教学科研能力，学术影响和学术资源。他们在文华学院发展中做出了不可替代的贡献。例如，来自华中师大的谭邦和教授，中国古典文学专家，2014年进入文华以后，担任中文系主任。努力探索应用型人才培养，提出“文华中文+”的办学理念，创建了新的教学模式。创立“湖北省非物质文化遗产研究中心”，使之成为省级研究中心。湖北大学张建民教授，金融学专家，来文华任教后，带领青年教师开展科学研究，最近领头申报2018年国家社科基金重大项目，已通过初评，进入答辩。借此机会，我向在岗和离开了文华的老教师们表示衷心感谢！
5.校友群体迅速崛起。
从2006年到2017年，文华学院向社会输送毕业生41919人，形成了数以万计的校友群体。他们在各行各业埋头苦干，奋发努力，树立了文华人的良好形象。
在学术研究方面崭露头角。文华的学生，照样能从事科学研究。几十位文华学子，进入国内外名校攻读博士学位，从事学术研究工作。例如，2012届给排水校友廖鹏，国内外名校联合培养的博士，在本领域有深入的研究，发表SCI论文21篇，获发明专利3项。
在创新创业方面成绩显著。文华校友创建了一批公司，不仅为社会创造了财富，而且解决了不少人的就业问题。例如，2008届光电信息工程专业校友张振在校期间开始创业，毕业后创建武汉精为电线电缆有限公司，在国内外设立了分公司，现年产值已达4亿。
众多校友在工业、农业、教育、新闻等各行各业发挥重要作用，在自己的岗位上恪尽职守、迎难克艰、不断奋进，为社会主义建设作出了自己的贡献。
校友是学校的利益相关者，是学校的重要组成部分。通过校友，才能体现学校的价值；通过校友，才能不断改进学校的教育教学；通过校友才能凝聚社会各方面资源、力量；通过校友，才能让社会更加了解文华、认识文华。因此，学校十分重视校友工作，成立文华学院校友会，广州校友会、南宁校友会相继成立，学校校友会正在制订各项制度，联络校友，全力为校友服务。
五年发展中之所以取得较好成就，主要原因是：
坚持以立德树人为学校的根本任务。在董事会的坚强领导和董事长吴文刚先生的有力支持下，建校伊始，学校提出以“育人为本，质量第一”为宗旨，建校十周年时确立了“博学笃志，本立道生”的校训。为践行社会主义核心价值观，学校提出，要让学生“懂得尊重，承担责任，提升境界。”学校组织师生认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，发挥党组织的政治核心作用，坚持社会主义办学方向。党的建设和思想政治工作取得可喜成效。学校十分重视思想政治课程建设、辅导员队伍建设，加强心理健康教育。
坚持遵循教育规律办学。学校组织教师、职员有计划地学习教育理论，定期推荐阅读有关书籍，探索教育规律和科学的教学方法。个性化教育，就是全校师生共同探索的结果。
坚持师生共同创造。学校提出“围绕共同目标，实现共同创造，达到共同发展”。共同创造有利于师生对学校发展的宗旨、目标形成共识；有利于发挥师生主人翁的作用，激发学习、工作的积极性；有利于从师生中吸取教育智慧。学校通过“制度性交流”、各类研讨会等渠道，吸取师生智慧;通过设立个性化教育创新奖等多种形式，鼓励师生创造，形成共同创造的良好氛围。老师、同学们提出的“个性化教育的起点是尊重学生，终点是学生尊重”，“个性差异是最好的教育资源”，“整体引导，个体指导”，“精彩的教学设计是一堂好课的精髓”，“教师的角色应该是引导者、合作者、燃灯者、发现者”等等，极具教育智慧，对推进个性化教育的深入起到了很好的作用。
坚持服务教师、学生。教育教学是目的性活动，行政管理是手段性活动。学校牢固树立服务师生的观念。通过制度性交流，定期听取师生意见，能解决的问题，及时解决。例如，董事会投资兴建教师公寓，解决教师的住宿问题；根据学生建议，图书馆提前到6:30开门，周开馆时间由2012年的76小时，增加至2017年的112小时；困扰多年的自来水停水及下水道积水等问题得到根本解决。
在看到学校发展成绩的同时，我们要清醒地认识到自己的问题。这些问题既有发展性、过程性问题，也有工作中的问题。只有在不断发现问题、解决问题的过程中，学校才能健康发展。
我们面临的主要问题有：结构，特别是专业结构、教师队伍结构，有待进一步优化；重点，特别是优势应用学科、高水平教师、重大科研成果，有待突破；应用型人才培养中，目标、模式的研究，“校企合作”的实践，有待深化；个性化教育中，空间的创设、“一生一课表”的实施，离师生的要求还有很大的差距；制度建设方面，离董事长“建立最具活力的人事制度”的要求，相距甚远；资源结构仍然十分单一，办学经费不足，教师、职员待遇有待提高，等等。
面对这些问题，为推进文华发展，我们要有坚定的信念。坚持社会主义办学方向，坚持立德育人，培养社会主义建设者和接班人，为民族复兴伟业贡献智慧和力量。立德树人，不同的学校有不同的举措。文华学院采取了需要付出艰苦努力的个性化教育方式。这是文华人的一种境界，一种精神。这种境界、精神，来自于对教育本质深刻认识基础上所形成的坚定信念。立德树人，必须走个性化教育之路。
我们要有开放的心态。改革开放是我们国家必须长期坚持的基本国策。改革、开放互为条件，相互促进。在学校今后发展的过程中，仍然要有开放的心态。继续向教育界开放，请教育大家、名家来校，吸取其教育智慧。加大向企业开放的力度，各专业要面向社会、企业，特别是中国光谷，确立有特色的专业方向，寻找合适的合作伙伴，建立合作基地、团队，培养社会需要的高素质应用型人才。向社会方方面面开放，吸取思想智慧和物质资源，创造良好的办学条件。
我们要有合适的招数。细节彰显理念。我们要抓住学校发展中的重点，共同创造，精心筹划，逐项推进。例如：深化应用人才培养。今年暑期研讨会，将集中讨论应用型人才培养的目标、模式，校企合作，培养高素质应用型人才。创新教育空间。空间是个体和事物依存的场所，教育离不开空间。我们要创新物质空间，如建设智慧教室，创造供师生交流的无处不在的学习空间；要创新网络教育空间；创新精神空间。建设优势应用学科。近三年，董事会增拨1000万元建设优势应用学科，作为学校建设的重点。优势应用学科已经确定，要扎实开展建设。引进和培养拔尖人才。近两年，董事会投入300万元，不拘一格，以多种形式引进高层次人才，产出高水平成果。重视资源转化。通过资源转化，吸取社会优质资源。加大教育教学投入，改善办学条件，逐步提高教师、职员待遇，增加收入。
老师们、同学们、校友们，今后的五年，是我们开始进入新时代的五年，是贯彻党的十九大精神的五年，是十年发展的后五年，我们要在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，凝心聚力，努力奋斗，取得更好的成绩。
再一次谢谢大家！
