9月23日上午，中国工程院四位院士莅临我院开学典礼，并与我院学子进行了面对面的交流。
1、文新社记者团：您觉得大学校园应该建立怎样的氛围？
张勇传院士：要建立一个有利于每个同学很自由地思考问题，让他们个人个性（包括兴趣和潜能）得到很好的发挥的氛围。同时还要建立一个学校、老师、学生和谐共存的氛围，这样更有利于学生健康成长。
余永福院士：首先，作为一名大学生，进入大学，就如同走进了一个小社会，就要学会与各种各样的人打交道。其次，我认为作为大学生就应该多参加学校的文体活动，在活动中发现、培养自己的潜能，锻炼自己的意志与综合能力。与此同时，大学生要时刻记住自己学生的身份，要把学习放在第一位，在学习生活中争先创优。此外，大学生不能只呆在校园里，要走出校门，踏入真正的社会，去不断提高自己的社会实践能力。
茆智院士：始终坚持创新，利用课堂、业余时间不断创新。我举个例子吧，五十年代，土木工程专业有四个大学生对力学感兴趣，经常讨论教科书，有一次在看电影时，由于学术问题的争执而跑出电影院去讨论问题，最后他们当中有三人成为了院士。爱因斯坦曾经说过“一个人的成就很重要的是保护业余时间，同时也要培养兴趣。”要培养求知欲望，主动学习。学术不能总与利益相结合。
潘垣院士：进入大学首先是学习，所以大学最应该有的氛围就是一种浓厚的学习氛围。你们进大学都是来学习的，所以学习向上的氛围是必须要建立起来的，这是一点。第二点就是和谐生活的氛围。这个“和谐”嘛，可以是指同学间不要互相瞧不起啊，也可以是学生尊敬老师、老师爱护学生这样一种师生间的和谐氛围。比如说，同寝室的同学，一个人考得很好，他就可以帮助另外一个同学嘛，大家一起学习。所以说，大学校园里最主要的，一个是浓厚的学习氛围，一个是和谐生活的氛围。
2.文新社记者团：您认为不同专业的学生应该建立怎样的文化特色？
张勇传院士：各个专业、学科，从本身来看都是一种文化，我们需要找到专业内容和文化之间的内在联系，比如说，建筑本身就是一种艺术，反过来艺术同时也是活动的建筑。各个学生除了专业内容外还需要有想象力。很多事情是在想象之上加以研究才得到成果，从远处看更要有洞察力。同时我们也要将洞察力和想象力相结合。
余永福院士：不管是哪个专业的学生，都应该学好专业理论知识。学校就是一个学知识的地方，在学好理论知识的基础上，再去发展其他方面的才能。理工科的学生应该多参加一些与专业知识相关的学科竞赛，在参加竞赛的过程，不断地积累经验，为毕业后工作打下良好的基础。而文科学生就应该多动脑，勤动手，培养自身的创新意识与能力。此外，我觉得不同专业的学生应该多互相交流，交流的多了，学到的不同知识也就会相应增加，从而全面多方向的发展。
茆智院士：有些专业大类是相同的，对于文理不同的专业来说，要多交朋友，积极参加有意义的社团，但却不能花太多的时间而影响学习，要注重兴趣的培养。像国外的有些学校，就很好，学生们会参加很多有意义的娱乐团体和集体活动。
3.文新社记者团： 您认为作为工科生应怎样培养自己的文化素养？
张勇传院士：首先我们对文化素质的培养要有足够的重视。在一个学校之中，每个人都是享受者，同时也是建设者，只有建设一个良好的文化氛围，才能找到自己的兴趣所在，在培养兴趣的同时潜移默化地提高文化素养。
余永福院士：工科学生相较文科学生在表达能力方面可能会稍微弱势一点，这就要求工科学生在学习之余多积累一些文学知识，平时养成写文章的好习惯，这对之后工作也是很有帮助的。此外，工科学生要多与人交流，在交流的过程中，通过语言、文字来清楚地表达自己想要表达的意思，久而久之，他们的交流表达能力就会逐步攀升。在培养文化素养这方面，我觉得文科学生应该多读些中国古典文学著作，例如《红楼梦》等四大名著，这样更能打好自身的文学基本功底。
茆智院士：要结合自己的专业，提高自己的文字水平。多看看有关古典、现代好的文化作品，平时注意要多阅读、学习。像现在吧，有很多人就不是很注意一些修辞手法的运用，有本著作中就有出现过语言不够严谨、乱用成语、乱改成语中的字，导致误导在校学生。
潘垣院士：我觉得到大学再去培养文化素养，晚了。培养文化素养最应该从中学时代开始。现在我们国家很多中学教育都是实行文理分科，搞这个文理分科的我不知道是哪位先生，我只知道文理分科搞的一些学生连自己的老祖宗是谁都不知道了。但是，我们一些老科学家们的文学和历史功底就很好啊，比如说杨振宁。所以啊，文化素养的形成在中学阶段是很重要的。
4.文新社记者团：您认为作为文科生该如何培养自己的理工科思维？
张勇传院士：文科是一个思维比较发散的学科，一万个人就有一万种思维，培养工科思维要落实科学知识。因为科学是让人认知世界的方法。同时工科思维也能让文科生在今后人生道路上对问题有一个更加全面的思考，也有利于创造性的开发。
余永福院士：文科学生培养理工科思维是很有必要的，一方面，可以将文科的形象思维具体化，另一方面培养理工科思维对日常生活也是很有帮助的。至于怎样培养，我建议，文科的学生可以适当去听下工科学生的课，与工科生交流，看一些涉及理工科基础知识的书籍，要争取达到‘不仅要看到花开的好看，而且要用工科科学术语去解释花开’的效果，这样才能更好地培养建立文科学生的理工科思维。
茆智院士：应该多看一些高端科普的书籍，如《趣味数学》、《趣味物理》、《人为什么成为巨人》。一些名人传记，如《富兰克林传》。不要单一地看财富类著作，应该多看一些科学家，有成就性人才的书籍。
潘垣院士：这个理工科思维不是一朝一夕可以形成的，我们要在文科中逐步提高自己的理工思维。但是历史上很多典故都说出了一个道理：很多名将理工科思维不那么强，也是可以取得很大的成功的。比如说那个“围魏救赵”的故事，你们听说过吧？最后是怎么着呢，孙膑因为熟悉兵法，深谙用兵之计，最后自己装疯躲过了庞涓的迫害。这个《孙子兵法》啊，是很好的，以前毛泽东也是经常在看《孙子兵法》。
