两院院士、华中大领导莅临我院开学典礼
1、文新社记者团：与重点院校相比，我们独立学院的学生应如何进行个性化发展？
李培根院士：世界上没有两个一样的人。每个人在大学里学习很多有共性的东西，但此外我们每个人也要根据自己的特点去发展自己的特长。即使我们共同学习某一门功课，但每个人的特长和基础不一样，学生们应该充分发挥自己的潜能，塑造自己的个性。
樊明武院士：我自己认为独立学院绝对不要照搬别的院校，要走自己的路，要适合社会的需要。想象要比知识更重要，知识是有限的，而想象包含所有世界。因此学生不仅要追求知识，还要能运用知识，培养自己的想象力。
叶朝辉院士：学生进行个性化发展，首先要有很强的责任感，要为自己负责，为社会负责，还要为养育自己的父母负责。要有一种信念主动地为自己学习，把自己的聪明才智充分发掘出来。
宁津生院士：独立学院培养方式应该更灵活，更加个性化。把重点放在挖掘他们的创新精神和培养学生的特长上。只有学生形成了自己的特色，学校才会有区别于其他院校的地方。
茆智院士：文华的优势在于拥有华中大最优的师资。与重点院校相比，我们文华学院不应从基础理论拼，而是要在工作岗位上做得更出色。创新能力固然重要，但工作实践能力更重要。另外，在校内应多开展科研活动，学校应多给学生创造实习的机会。
张勇传院士：文华学院开展个性化教育的工作比较早。所谓个性化教育，首先要突出个性，要培养学习兴趣、好奇心，使其立志于各自所在行业的发展，执着地追求个人以及集体的发展，完善自我。
林萍华常务副校长：每个人的资质都不同，学生要实现个性化发展，就要学会扬长避短，把长处充分发挥出来，主动学习，主动实践，做学习的主体。学习与实践的结合，对理想的实现是很重要的。
张晋副校长：从学生的个性化发展角度讲，没有必要区分独立学院与重点院校。有些人兴趣是天生的，有些人是后天在所处环境中培养出来的，只不过每个人的兴趣和爱好不同。关键是靠个人养成良好的学习习惯和良好的精神风貌，另外还要有政治上的追求以及与人交流沟通的能力。
2.文新社记者团：独立学院的学生们应如何开发潜能，您能给我们提些建议吗？
李培根院士：每个人的情况是不一样的。首先，学生自己要有一个判断，要有自觉性，要经常想一想，我们自己应该怎么把自己的潜能开发出来。其次，学校要通过各种活动来发掘他们的潜能，老师也应根据我们学生的特点因材施教。实际上，只要充分发挥自己的潜能，学校主张的个性化发展也就自然而然形成了。
樊明武院士：要多组织有益的活动，组织些演讲，以专题研讨的形式互相进行讨论会。教师通过这些教学活动对学生进行启迪，潜能也就慢慢在启迪式的教育中被开发出来了。目前来讲，没有特点是站不住脚的，所以一定要最大限度开发潜能，在某个方面有特点。
潘垣院士：独立院校教学定位与重点院校的研究性教育不同。你们的目标不是搞科学研究，而是要在社会上解决实际问题，所以应该在平时侧重学习实用性的专业知识。同时，多到外面实践，积累经验。
叶朝辉院士：首先独立院校和重点院校的学生本质上没有太大的区别，虽然起跑线上会有点差距，但是不要认为自己和别人有太大不同，要开发潜能首先要自信。其次要学会自我约束，保持高三冲刺学习的那种劲头，逐步的去适应大学生活。还要有很强的责任感，充分认识到自己是来获取知识，以后走向社会要为社会服务。
宁津生院士：独立学院本科阶段的教育与其他高校没什么区别。但是你们可以结合你们自己的专业，做一些科研工作，这方面你们可能比其他高校更加自由。
茆智院士：首先，学生要有浓厚的兴趣，要热爱自己所学的专业。对学习入迷了就不会觉得辛苦。其次，在平常生活中，不要放过任何创新生长点，抓住了偶然就会产生必然的结果。比如苹果掉下来砸在牛顿头上，牛顿就提出了万有引力定律。这就是抓住生活中的偶然，而进一步进行了研究所产生的必然结果，潜能也就充分地开发出来了。
张勇传院士：潜能的开发需要结合兴趣来培养。哲学家苏格拉底教导我们要“认识你自己”，老子也曾说过“自知者明”。所谓开发潜能即要了解自己，深刻地认识自己。
林萍华常务副校长：学生要充分利用这种个性化学习的制度，多向师长、学长请教和交流，在学习的过程中寻找到自己的兴趣点，以兴趣为引导，从而主动学习。
张晋副校长：独立学院的学生更应该加强应用能力。首先就是知识点的学习，强调主动学习。包括你的学习、实践、应用以及你的学习目标、学习和应用的手段方法，都需要我们主动去学习。另外就是强调实践动手能力，因为学院也有学习研究方面的和实战应用。再就是培养与人沟通的能力，另外语言能力要强。
3.文新社记者团：我院正在全面开展对学生的个性化教育，您在这方面有什么建议吗？
李培根院士：个性化发展要推广到全院，我们的学生要有自觉意识，在整个校园里有这种氛围，大家能要有这种自觉意识，尽可能的发挥潜能，脑中要经常琢磨这些问题，老师要根据学生的不同情况因材施教。
樊明武院士：对一个大学来讲对每个人个性化是很难的。要注意找准自己的位字，不要依靠人家，明白自己要做什么，只要不背离整个社会的发展就行。你们这样的锻炼对于你们将来时很有好处的。
叶朝辉院士：所谓个性化就是适合自己的，如果你对一些东西感兴趣，还要根据自己的专业和兴趣选择自己的发展方向，然后在自己能力的基础上面，把自己的目标做更进一步的提高，对不断给自己挑战。
林萍华常务副校长：个性化教育不是放任，系统知识的学习及规范的训练还是必要的，应当相辅相成，做到两者的有利结合，不能有一方的偏废。在学院营造一种良好的学习氛围，循序渐进的切实推行个性化教育。
向继洲副校长：所谓个性化就是适合自己的，如果你对一些东西感兴趣，就要根据自己的专业和兴趣选择自己的发展方向，然后在自己能力的基础上面，把自己的目标做更进一步的提高，对不断给自己挑战。文华学院是华中科技大学的二级学院，学子应该学会利用主校区的资源，和主校区常联系，两者相互学习，交流经验。
张晋副校长：个性化教育是现在改革的一个重要发展方向。不仅要从专业上培养能力，而且还需要个性培养，适应学生的个性，因材施教，以满足社会对人才需求。
4.文新社记者团：您认为老师在进行个性化教育方面应当如何做？
叶朝辉院士：作为老师在个性化教育方面非常重要，要在教育学生的同时，自己也要不断的自我提升，主要是学生要给自己一个正确的定位。
张勇传院士：做好个性化教育，对老师是高水平的要求。好的老师应当树立“培养学生”的崇高思想，如果将每名学生化做一颗螺丝钉，老师的责任就是将它安放到正确的位置，发挥其最好的潜能。此外，教师要具有梅花一般“知足，知止”的精神，要学会将更广阔的舞台交给年轻人，给后辈以展示的舞台。
张晋副校长：教师主要是要给学生一种指导，还要对学生包容，要有自己的认知，给学生营造一种自主学习的氛围，给学生设立成长目标。
5.记者：您认为大学生在大学里最应该培养自己哪方面的素质？
宁津生院士：在大学里首先要培养自己的道德，要学会做事，先要学会做人。其次要注意培养自己的人文素养。再次要打好基础。本科阶段是一个打基础的阶段，所以要有效率，在学校里面，除了老师给你们的知识外，还要培养独立学习、独立工作的能力。
6.记者：宁院士，您刚才提到本科阶段是一个打基础的阶段，但是许多大学生没有继续深造的打算，他们该如何提升自己呢？
宁津生院士：我的观点是，大学毕业后，最好是能够进一步学习。现在很多高校有硕博连读，读完硕士就走向社会，去工作。在工作中间，获得一些具体的经验，然后有机会再来读博士。这样，当你带着的知识和工作经验来读博士，博士论文就会有创新的内容。假如一下子本科、硕士、博士连读，没有实际工作经验，博士论文就很难做出很好的。
7.记者：现在国家十分鼓励大学生创业，您对大学生创业方面有什么建议呢？
宁津生院士：虽然是鼓励大学生创业，但是大学生在本科阶段，一方面是学习，一方面又忙于创业，我不大赞成。我觉得大学生应该在本科获得足够的知识，毕业之后继续读研究生。那么，你在读研究生的过程中创业，效果可能会更好一点。大学生本科阶段的首要任务就是学习，学习做人，学习做学问。
8.文新社记者团：您能谈谈关于大学生的责任问题吗？
李培根院士：在任何时候我们都要想到自己的责任。中华要崛起，你们这代人肩负很重的社会责任。这个责任体现在很多方面，对社会、对国家、对民族、对家庭，你都有责任。有一种责任感之后，很多东西都不一样了。
9.文新社记者团：你觉得学生是否只有进名校才有前途？
李培根院士：在文华学院只要经过自己的努力，今后一样有可能有好的发展。不是只有在名校才有好的发展，我们有很多的人物都是出身普通学校，这样的例子太多了。
10.作为一名学生，您认为独立学院学子与重点院校有何竞争力？今后的就业前景如何？
向继洲副校长：我并不认为独立院校的毕业生和重点院校有差别，还是要看人。在大学期间既要培养自身能力，还不要忘记学习，深厚的理论功底对今后的今后就业会有很大帮助。
11.您对09级新生的大学发展有没有什么好的建议？
潘垣院士：文科学生要多读书，特别是国内外的经典著作，像是高尔基的小说、普希金的诗是一定要读的。无论从事什么职业，知识储备越多越好。如果是工科学生，就要熟练掌握技能。
(编辑：陈思琪 张雪珊 李琳)
