实验中心自2005年10月14日成立以来，已经运行将近2年，已完全替代了过去在主校区开的全部基础实验教学任务，年承担近万学生40万学时的实验教学任务，教学质量稳定，教风学风良好，学生到课率基本达到100％，学生作业（实验报告）完成率到达98％以上。现就以下两个方面，对我们的具体做法加以阐述：
一、 将“过程管理”贯彻实验教学全过程
为了在极短的时间里，准备实验教学，保证教学质量，我们从一开始就抓教学过程的“过程管理”和“规范管理”，力求把教学过程的每个细节都容纳进这个规范，严格管理起来，不出任何教学事故，保证良好的教学质量。
关于教学的“过程管理”和“规范管理”包括以下几个方面：
1. 教师的管理：中心要求每学期开学初，实验教师必须对本学期所带的课程内容，按照实验项目，做出三个规范，即标准教案、标准实验报告、标准黑板板书。这些准备工作，都要专门检查并存档。针对一门实验课是由多个老师上的特点，每个实验项目都由一名教师主要牵头，负责完善并统一实验教学内容，达到多个老师教授的同一个实验项目，学生听到的内容基本一致。每个实验项目都要安排主要负责的老师，首先试讲和试做，然后实验室的其他老师一起讨论和修改，在学生未上课之前，就经过一轮教学的实战演习，既交流了经验，又可以及早发现教学过程中可能遇到的问题。实行青年教师导师负责制，经过随堂听课及严格试讲、试做考核，有的甚至试讲、试做了几次，直至合格，才能上讲台。
2. 学生的管理，包括：每学期开学初，搜集本学期有课的专业班级的辅导员和班委的联系方式，由专人负责联系落实他们的教材购买情况，实验课课表（实验教学的详细安排，不同于教务处下发的课表）的落实情况，第一节课的预习情况等。严格规范上课纪律，迟到15分钟，一律按旷课处理，没有教材、没有预习报告一律不允许进入教室。课程进行之中，联系辅导员，对学生的班风，学风，及时进行反馈，遇到问题，及时处理。
3. 教学课堂的管理：严格规定教学课堂的程序，即教师必须提前5分钟到课堂，检查清点仪器情况，及时填写教学日志；学生到课堂后及时填签到表，并检查预习报告情况，在预习报告上签字；实验过程中老师要不断地巡视；实验完成后，教师必须检查学生的实验结果，确认合格后签字确认。
4. 平时成绩的管理：要求老师必需全额批改学生的实验报告，对于批改实验报告过程中的评分规则、批注规则，都有实际的规定。学期末，由实验室汇总学生的平时成绩。
5. 实验课考试的管理：各实验室制定本实验的考试办法、考试规则、评分标准、防止舞弊的措施，并于教研会议上讨论通过后执行，且都存档备案。
6. 实验仪器的管理：按照实验室的房间，责任到人，每间房间的责任人，要负责在开课之前处理仪器的保养维护、调试、低值易耗品的准备等，保证每台仪器设备都能达到预计的参数指标，保障教学过程。
可以说，以上谈及的一些规范和做法，是涵盖了教学过程的每一个方面的，通过对教学“过程管理”及“规范管理”，一年半以来的实际证明，中心全体老师都是自觉地并已习惯地按照这些规定去做，有力地保证了实验中心的实验教学有序而顺利地进行。
二、 做好文档建设，为树立良好教风，提高实验教学质量服务
实验中心是随着全院公共基础实验室建设而成立的新单位。中心的许多老教师都是来自主校区，并具有在实验室工作的丰富经验。大家都尝过每到实验教学评估、检查时，由于平时不注重积累文档建设而缺乏材料的苦头。因此，从中心成立一开始，我们就把文档建设这一工作当作一项重要任务来抓。
我们多次研讨不同版本的《关于对独立院校实验室建设标准要求》、《对本科教学实验室建设标准要求》和《建设实验教学示范中心标准要求》的相关文件。把加强各种文档及制度建设和落实具体措施当成重要任务布置到各实验室。现在，中心各实验室的文档，特别是教学文档是完整和齐全的。
根据中心的统一要求，各实验室的文档统一归为九大类：1.教学资料(教学大纲、教材、课表、考核办法、青年教师培养材料等)。2.教学日志。3.教学教案。4.学生总成绩登记。5.学生实验报告。6.学生签到册。7.实验室资产。8.维修记录。9.规章制度。
这些文档的建设，是全体中心同志努力的结果。文档的建设过程，并不仅仅是单纯的文字整理和资料收集的简单过程，而是实现实验室规范管理、各项制度不断完善的重要措施，是进一步提高实验教学质量的有力保证，也是大家不断熟悉并自觉执行规范和制度的过程。它的建设有效地稳定和促进了实验教学任务的顺利完成，并为今后的检查、评估作好了先期准备。
