在传统课堂仍普遍采用PPT演示文稿作为主要教学工具时，全国高校“双带头人”教师党支部书记、“强国行”专项行动团队和湖北省高校“双带头人”教师、党支部书记工作室负责人何舒卉副教授已率先将AI数字人技术引入管理学课堂，打造出具有未来科技感的教学场景。

“以前学生分析企业案例，全靠自己查资料、组队讨论。现在AI可以作为她们的一个学伴，加入她们的讨论，给她们提供帮助。”AI直接化身“最强辅助”!为保证教学实效，何舒卉老师预先完成大量技术验证工作，先行测试数个免费数字人平台，筛选出兼具功能性与易用性的教学工具，从而有效提升学生调研效率。通过AI同步推送行业数据、竞品分析甚至生成知识图谱，帮助学生带入管理者视角，真正体会到书上文字的定义。有学生调侃：“现在做案例分析像打游戏，AI是‘外挂队友’，但最终还得靠我们自己‘走位输出’!”。在使用AI的同时何老师强调：“AI给的答案并非全部正确，也可能答非所问。所以在教学生使用AI的同时，也要让他们养成批判性思维，不能无脑的全盘接受”。

AI除了快速生成知识图谱外，还能变身AI数字人，成为学生课堂展示的好帮手。“老师，让AI数字人讲课也太冰冷了吧!我们还是更喜欢听您讲话!”当AI生成的“马斯克”在屏幕上讲解特斯拉管理案例时，学生们的反馈很真实。但“真香定律”从不缺席，在制作"小米品牌推广"数字人视频时，学生们玩嗨了。有人尝试捏出“雷军”的虚拟形象讲脱口秀，有人给AI配音加上“正宗的湖北普通话”，还有团队用AI生成了多版广告语，笑称：“比甲方还会折腾”。

最让学生们意外的是，教AI说话的过程反而提升了自己的沟通表达能力。“原来好的演讲要像音乐有节奏感，场景的调度、声音、语调和手势都得设计。为了让‘AI数字人雷军’的手势更自然，我们看了很多场发布会录像，现在自己演讲都学会用肢体语言了。”制作小米企业AI数字人的同学说，虽然AI能一键生成视频，但想让内容有温度，还得靠真人当导演。如今学生汇报时，常把数字人当作“开场嘉宾”，或者是“总结专家”式存在。

几轮过程打磨下来，很多 “社恐”学生变身演讲达人。有的学生为了让AI数字人更完美，主动利用课余时间不断改稿。“看到自己设计的虚拟人物流畅演讲时，那种成就感就像亲手带大了个孩子”何舒卉老师表示，这种“AI数字人”实训模式正在课堂推广，让原本枯燥的理论课变身创意工坊。

面对AI是否取代传统管理技能的质疑，何舒卉老师表示：“管理的本质是协调有限资源实现目标，最难管理的是有思想有情感的人。AI能优化决策信息流，但永远替代不了人性化领导力。”在此背景下，她建议经管学生重点培养三大能力：基于AI工具的决策分析能力、人际沟通表达能力，以及快速适应技术迭代的学习能力，与时俱进，以便更好地适应未来的职场挑战。

(学生制作的AI数字人)